第一学期教学工作总结范文4篇

学校教学工作计划

----XX-XX学年第一学期

一、指导思想

围绕**区教委、**学区本学期工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改进程。

二、工作思路

规范教学管理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质；强化教育科研，促进教学和科研一体化；使**小学教学工作科研化、教学研讨经常化、教学管理规范化，全面育人个性化。

三、工作重点

（一）实施校本培训，切实提升教师素质。

1．采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

每学期教师听课不少于10节。

由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习（时间待定）。

组织学习现代教育理论；

组织收看优秀教师的录像课；

单周教研组使用；双周学校使用。

组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师写学习笔记每月2篇。

落实教研组工作

教研组长例会：单周一下午4：20，地点——教务处

教研组工作：组长直接负责；有计划、有活动记录（时间、地点、参加人、活动内容）、有总结。

加强校本培训与教研，加快提升教师素质

借助外援，适时聘请专家来校传经送宝。

分学科进行两至三次教学专题研讨活动

2．加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风的形成。

加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用

市、区级学科带头人至少开放一次；

区级、中心级骨干教师、学科带头人每学期做一节录相课，学校组织老师观看，录相挂在学区网上；校级骨干做一节公开课（保存资料）

每周每个教研组推出一节研究课（录相并放到网上，上交打印稿及电子稿教案）

新教师（教龄在五年以内，含五年）全员参与说课比赛。

（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为 。

1．修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。

强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。本学期我校制定了如下制度：《教学检查办法》、《教研组人员职责》、《考试管理办法》、《学生作业布置与批改要求》、《阅卷的有关要求》。

2．加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。

备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。

上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课。 学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

（三）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。

1．听课：第2、3周进行全校任课教师普听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态，并进行教学。

2。推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

3。示范课：进行区、学区级骨干教师、学科带头人献课活动。

4．评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰。

5．研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。（语、数、科任学科各两节，时间另定）

6。开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。（时间另定）

7。复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。

（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1．严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调发展。

2．继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

3．进行语文、数学、英语学科的月考，每月的最后一周进行。对优秀率、及格率进行跟踪调研，教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。

4．单项训练过关：单项训练的验收。加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：词、朗读、查典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。

5．营造英语学习氛围，调动学生学习英语积极性，提高英语教学质量。

每天英语十分钟，进行学生英语记忆、练习；培养兴趣，强化训练。

英语单项过关：单词、句型、背诵等。

（五）重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。

1、完善低年级、高年级、科任学科大组建设，加强教师学科间交流研讨。隔周进行学科组教研活动，内容充实，形式多样，全员参与，讲求实效。

2、教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师、中心组、备课组成员参加进修区级活动后，要及时进行精神传达。

3、充分发挥组内教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研组凝聚力。

（六）关注学生差异，切实做好随班就读工作

关注学困生，耐心进行学困生的帮助、转化工作；认真做好随班就读的各项工作，提高随班就读学生的学习质量。

继续各班随班就读学生辅导制度，语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。

（七）其他

每天教给孩子一个道理。写在黑板上，教师进行讲解。

出版校园小报

古诗诵读

申报xx课题

四、各月工作安排

九月

1．第一周公布本学期学校教学计划，任课教师制定个人教学计划。

2．第二周进行假期教师备课普查。

3．第二周开始进行普听课，了解常态教学情况，进行贯彻课堂教学常规的落实与检查。

4．区级、学区级骨干教师、学科带头人献课活动。（第一周定出开放时间；市区级上交中心）

十月

1．进行校内教学评优课活动。

2．单项验收：第三周语文（二至六年级查典、一年级汉语拼音）、第四周英语（单词）、第四周数学（口算）

十一月：

1．进行全校学生作业检查，进行学生作业展览。

2．单项验收：第一周语文（朗读或背诵）、第二周数学（口算）、英语（单词）

十二月

1．家长开放日：（时间待定）。

2．抽查部分教师备课。

3．单项验收：第一周语文（词），第二周数学（计算题） 英语单词。

4．检查《小学生综合素质评价手册》使用情况

一月

1．单项验收：英语（句型）（第一周）

2．制定复习计划，进行语、数、期末复习研究课２至３节。

3．进行期末考试、阅卷等工作。

4．收集骨干教师电子文材料。

5．教学工作总结

XX-XX第一学期教学工作总结

一年里，最怕的就是期末的时候，因为又到了写总结的时候了。害怕的主要有两点：一怕没什么好写，二怕什么没写好。总觉得自己心中有愧。不管如何，善于总结，才能发现。所以还是老规矩，从几个方面稍稍总结一下，点到即止。

陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人育人”。所以，作为人民教师，除了教书以外，更要育人。因此在德这一方面，我一直以来都把它放在首位。在平时的工作、生活中，我处处为学生树立良好的榜样，不管是外出还是在校，都严格要求自己和班上的小朋友，不能乱扔垃圾，不能出口成脏，要乐于助人，关心他人。由于班上的部分学生是由原来的（1）班调整过来的，所以他们的行为规范有一些与原来的班上的同学存在一些差距，这学期通过“疯子榜”的形式来进行约束，并加强班集体荣誉感的培养。我想，品德教育，不管什么时候，老师都要以身作则，带好头，并要有意识地去抓住机会进行教育的。

能己及人！这一学期，通过开展校本培训，我在全校进行了google协作平台的使用培训，把自己对google协作平台的一些使用心得与同事们进行了分享，以此提高我校老师信息技术在教学上的应用的能力。平时的工作中也能积极帮助各位同事解决一些信息技术方面的问题，并把问题的解决方法进行了讲解。可能由于他们的信息技术水平还存在一个比较低的阶段，加上平时对于这些问题接触得少，因此有时候，遇到相同的问题他们还是不能自己进行解决。所以，下一学年的工作中，在提高自己动手技能的同时，也努力提高同事们这方面解决问题的能力，做到能己及人。

勤能补拙！这一至理，我是一直信奉的！所以这一学年以来一直勤勤恳恳地工作，做到不迟到，不早退，不旷工。由于平时琐碎的工作较多，很多时候，学生的作业在上班时间不能批改完毕，只好利用晚上的时间来进行批改。出现这种情况的原因有很多，主要是自己没有处理好自己的时间安排和工作安排，这除了用勤以外，还是需要提高自己的工作效率，把作业和备课都在上班时间完成才是正道。所以在下一学期，主要任务是合理安排个人的工作时间，做好计划，并尽可能按计划办事，努力提高工作效率。

在成绩这一方面，这学期的教学成绩不太理想。期末考试不及格人数太多，反映出自己学困生的转化工作没有做好。究其原因，我想主要有以下：

一、由于课本采用的是新课标人教版，作为一名新老师，对知识点的把握还不是很恰当，所以没有很好地处理好教材。

二、由于部分学困生是这学期才接触，对于他们的情况了解得不够深入，在转化工作上也没有很好地转化他们的学习态度，所以效果不明显。

三、没有很好地与家长进行沟通和协调，导致部分工作没有得到有效的落实。

一、聚焦有效教学，提高教育教学质量

1、每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化

教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。本学期，我们继续巩固、推进上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。

学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改（每周一小查——每周五下午都定期检查；一学期两大查——期中教学检查和期末教学检查），帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

本学期，我们推出教研式集体备课。以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。教学资源包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检测试题等。资源式集体备课，主要是为了减轻教师备课的负担，为日常教学提供方便。

2、扎实推进“轻负高质”工作

认真贯彻落实《关于进一步推进“轻负担高质量”工作的实施办法》，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程计划；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必须严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天锻炼1小时的目标要求；规范作息时间，控制作业量，确保学生休息和体育锻炼时间；要求教师做好上课前准备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后20％学生的教育，给予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照顾等，能使一切不该掉队的学生不掉队。

3、搭建平台让学生自主展示才华

为了让不同层次的学生有所发展，我们准备为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将举行1年级拼音能力测试、2年级开展汉书写比赛，3——6年级“作文竞赛”、 1——2年级学生口算能力测试、3——6年级数学能力测试。

二、加大教科研力度，提升教师教科研素养

1、三种形式滚动推进：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课三驾马车并驾齐驱

新课程的实施，促成教师从个体备课到集体备课的转型。本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。教研式集体备课按“确定课题，个人初备——讨论交流，形成初案——反复研磨，讨论修改——公开教学，研讨反思”的流程进行。

同时为充分发挥我校骨干教师的作用，借鉴总结先进的经验，遵循教师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干教师的专业成长提供更多的帮助,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的骨干教师队伍。

本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。

2、课题管理常规化

教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。

（1）结合教师继续教育，展开新课标学习研讨，通过理论学习，各科教师熟悉新课标内容，能撰写专题心得体会报告。

（2）积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。

（3）鼓励教师积极申报县、市级及更高级别的课题研究，不断提高自己的教科研水平。

3、加大校本研训的力度

校本教研涉及到教师的面更广，更切合教师的实际，更有利于教师专业的发展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干教师的辐射作用，激发教师的自主学习的兴趣。同时，要挤出一定经费聘请名师来校指导或外派教师学习。从而不断提高教师的业务能力和专业水平。

★主要内容和基本形式：

（1）专业精神

①每学年组织一次先进教师经验交流会；

②扎实开展全员读书活动。创造读书条件，设立专项经费购置一定数量的书籍供教师阅读，每位教师根据学科特点，征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写至少1篇xxxx的读书心得。

③结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。

（2）专业知识与技能

①学校每年至少组织12次（每学期6次）各学科集体备课活动；

②深入开展各学科团队赛课活动，继续提高教育科研含量。以研究的状态进一步开展主题式团队赛课活动；

③每位教师每学期听评课不少于10节，评课至少2节；

④每位教师每学年至少参加一次评价研究活动；

⑤学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。

⑥有效开展与学校工作实际紧密联系的课题研究。倡导各教研组确定研讨主题，加强教研组建设，同时让教师们在研究过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进发展。

（3）专题培训、加强业务理念和能力培训。在学校和学科组、班主任层面及时组织开展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技术等方面的专题培训。

(4)学校特色

①开展师徒结对，优势互补活动。

②科研型团队赛课

★基本形式

①学校培训：采取集中培训与教师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进教师的讲座开展校本培训。

②教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动；

③自我培训：教师自定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案。

4、人人动笔写文章，及时捕捉教育教学问题。

本学期，我们要求每位老师撰写15——17篇教学反思，同时每位老师必须选取其中一篇原创的教育教学论文、教学案例或教育教学叙事，学校组织评比，推荐一些优秀作品参加县级评比。

XX——XX学年度第一学期各项工作已经结束，下面进行教学工作总结。

一、大兴学习之风

孙鹏主任曾经说过：“课程改革的成败关键在教师，如果教师的素质得不到提高，必然出现穿新鞋走老路的现象。”所以大兴学习之风，提高教师的素质，既是课程改革的切入点，又是课程改革的落脚点。

(一)关注学习信息，尽可能为教师提供“走出去”的机会。

封闭的教育不会有长久的生命力，鼓励教师走出去多学、多看、多思考才能开阔眼界，碰撞思维。本学期，我校任课教师共2xxxx。据不完全统计，校内听课相互学习共80节，听中心级课44节，听区级课69节，听市级课1节，听全国课10节。总共204节，人均近10节。聆听各级各类报告共22场。其中，学校在财力紧张的情况下，拿出专款供语文、数学教师参加全国教学研讨会。选送老师参加区全纳教育培训班，安排新任课改年级教师参加中心教研组活动。老师们在外出学习回来之后，将学习感受与他人分享，以点带面，共同提高。

(二)重视读书活动，使教师在“读”中“思”，“思”后“做”，提升思想业务水平 XX年下旬，学校按照市区要求，开展了干部教师读《北京教育丛书》，写读后感的活动。共有20位同志选择了与自己工作内容相关的书籍来阅读。大家边读教育名家的著作，边追寻他们的成长足迹，感受他们在课堂教学改革道路上艰难、执着的探索过程中的心路历程，体会他们超出常人的顽强毅力、锐意进取、超前理念、不懈尝试，在赞叹、钦佩他们教育睿智的同时，与教育名家一起迷惘、苦思、欣喜。可以说读《北京教育丛书》，我们经历的是教育灵魂的洗礼，是教育理念的更新，是先进的教育科研理论、科学有效的教育科研和教育教学方法的再次输入。在激动之余，大家结合自己的工作实际，认真撰写了读后感，有真情实感，体现了真学习、真感受、真理解、真思考，为下一步学《丛书》用《丛书》奠定了很好的基础。

为使老师们更加广泛的阅读教育专业书籍，学校充实了教师阅览室藏书，自XX年1月起，学校拿出资金订了《小学语文教师》、《小学数学教师》、《江苏教育》等十几种教学专刊，几乎涉及所有学科。另外，区教科所等单位下发的科研课改书籍，也分散下发到各办公室特别是骨干教师手中，为大家学习提供了物质条件。

二、强化质量意识

(一)教学质量监控常态化

为保证教学改革的顺利进行, XX——XX学年度第二学期，海淀区进行了小学生学业质量监控，我校四年级二班接受了语文学科的测试。我校抓住学生监测成绩不理想这一问题，以此为契机向老师敲响“要提高质量意识”的警钟。XX 年9月28日，在我校全体教师会上，教学主任以实物投影的形式将教委小教科和区教研室小教研的反馈意见传达给全校教师。(区四年级语文平均分68.55，我校61.54。在被检测的十所学校中排名第八。2xxxx参加检测，优秀率xxxx，良好率2xxxx，达标率，待达标率。)反馈建议中指出：

1、有的学生审题不清，不能准确领会题目要求：有的学生抓不住文章主旨，答案要点不全；有的学生概括能力较弱，表达要点不清。建议在日常教学中还学注重发展学生的思维，强化学生对文本的深入研读，提高学生对文本的感受理解、欣赏和评价能力。

2、有些学生还不能对短文中不理解的地方提出疑问，语文学习能力较弱。建议进一步落实教材“兴趣先导学、会学习”的指导思想，加强对学生自主学习能力的培养。

3、有些学生书信格式不正确，习作数较少，对书面表达缺乏兴趣，对习作缺少自信。建议针对学生实际情况，展开校本教研，从兴趣入手，切实提高学生的习作水平。

会上宋校长强调指出：本次抽测，具有很大的真实性。它给我们留下以下启示：重视、思考、行动(分析本班具体情况才能行动)、提升。具体指出：在语文阅读方面，要给学生提供大量适合的阅读文章；在数学方面，教师应在课尾设计能力题。卷面中，什么水平的学生要必会什么难度的题，老师要心中有数，了如指掌。

本次会议，对全校老师的震动很大，引起了全体任课教师的广泛重视。大家统一思想：教学质量的高低不看是哪一位老师在教，而是要看教的过程是怎样的，引领着学生学的过程是怎样的。“一分耕耘，一分收获”。过程关注到位，结果自然是会喜人的。

老师们关注课上学生的学习状况，关注预习、听讲、作业、单元测试的完成情况，把教学质量的监控分解到学生每一个学习环节里，并且通过各种方式把抓每一个学生的学习成绩的要求传达给每位家长。并通过个人思考、集体教研、同办公室老师随时交流等方式，总结经验、教训，积极寻求解决问题、提高质量的有效方法和途径，及时查漏补缺，提高各类不同层次学生的学习成绩。落实了教师个人监控重在平时考查，小型、分散、随堂，重在常态。

(二)关注特殊学生群体的学习质量的提高

按照上级要求，我校自XX年7月至9月期间，先后接收了“海青学校”和“希望小学”两所打工子弟学校共一百二十名外地在京务工人员子女转入(二至六年级)。这些学生在学习态度、学习方法、学习能力、知识基础、学前教育、智力开发、家庭教育及其他行为习惯等方面的一切状况和我校原有学生相比，均表现出存在较大的问题和差距。面对上级的要求和转入学生的现状，我校领导和教师具有正确清醒的认识，进行了一系列确有实效的工作。

1、思想动员，专业培训

在XX年8月28日的全体教师会上，教学主任提出五点建议：

(1)各科教师要摆平心态。“态度决定一切”。要勇敢地面对数量较大的学困生进入本班级这一现实，勇敢地面对这一新课题、新挑战，把它看成一个锻炼自我、挑战自我的机会。同时既要有克服困难的思想准备，又要有科学的思想、工作的方法。

(2)冷静、科学地分析不同学生的不同情况。外来学生中，有多种因素导致学习成绩不理想：教材不一、教学要求评价标准不同、学习态度和习惯的培养欠缺、学前及上学后家庭教育的缺失或错误、学生本人存在智力障碍等等，填写教导处下发的学困生情况分析表。

(3)制定有针对性的科学合理的辅导计划。在认真分析学困生情况的基础上，各科教师制定切实可行的辅导计划。并思考在班级学风建设方面如何开展活动树学习风气上升，助学习习惯养成。思考如何落实补课计划。

(4)认真落实补课计划，记好辅导记录。各科教师要在进行正常教育教学的同时，利用与学生面谈、家访、电话访问家长、讲解、学生之间结成互助对子等各种形式落实补课计划。

(5)在做此项工作的过程中，要注意积累经验，总结得失，及时记录整理，进行交流。

在学校的号召下，在正确认识的指导下，老师们认真撰写学困生情况分析(语文、数学、英语三科共8xxxx人次)和补课计划，并立刻

进入计划实施阶段。在补课内容方面，为学困生提供五补：补基础知识，补学习方法，补学习习惯，补学习态度，补学习心理；为学困生的家长提供五帮：帮其建立家长要在家庭中负起教育孩子的责任的意识，帮其了解正确的家教方法，帮其掌握与老师正确沟通的方法与内容，帮其面对经过师生双方艰苦的努力而收效甚微的困境，建立起审视鉴别子女学习能力的意识，帮其了解相关的途径和方法。

各科教师在为学困生补课这项工作中，他们少埋怨、多关心，投入了极大的热心、爱心、耐心、恒心，付出了很多精力和时间，体现了我校教师崇高的师德。仅有记录的补课就有30xxxx人次。由于各科教师常抓不懈，既带动了学困生家长，使其初步建立起家校合作教育子女的意识，掌握了一些教育孩子的方法，又带动了学困生。这部分学生在作业、学科知识竞赛、单元验收、期末检测中，都凸显出学习习惯、态度、能力等方面全方位的不同程度的进步。在本次语文、数学、英语期末验收中，除13位智力障碍、行为障碍学生外，全校学生(

)合格，合格率为(

)%。为学生、家长、社会做出了贡献，向上级交了一份满意的答卷。

(三)以教学活动为载体、促尖子生和其他学生的学习质量的提高

本学期，我们重视包括外地在京务工子女在内的学困生学习质量的提高，同时本着“服务于一切学生” 、“让所有的孩子都得到不同的发展”这一理念，时刻关注着尖子生和其他学生的发展。XX年12月，我校举行了三至六年级语文、英语百词竞赛、数学口算比赛，有15xxxx次获得一等奖，3xxxx次获得二等奖，xxxx次获得三等奖，9xxxx次获得进步奖。各等次获奖学生总数占三至六年级在校学生总数的34.4xxxx。

这次竞赛虽然是单项的，但它是对学生知识、能力的一个检验、挑战，也大大提高了学生的学习兴趣，学生体验了成功感，自信心又一次得到了提升。为提高学生的学习质量提供了平台，对学生长远发展起到了推动作用。

(四)重视考务工作管理

细致地做好考务工作，是树立全过程质量管理意识的体现。XX年1月16日下班后，全校各科教师认真参加了本学期期末考试考务工作会。会上，教学干部对考试作息时间、监考老师做了详细地安排，对考场、监考老师、监考老师对学生宣读的内容、考试期间全校师生、阅卷、质量分析、待达标学生补课补考等方面都提出了明确的要求。同时，将修改后的质量分析表发给语文、数学、英语教师。新表项目齐全，涵盖内容设计较为全面、科学，有利于各科教师通过填写质量分析，找到教与学的经验、问题与成因，寻求科学、有效的改进措施，最终提高教学质量。由于学校重视、准备充分，实施得力，使本次期末考试有关工作顺利完成。

三、加强过程管理

(一)聚焦课堂，引领课堂，在课堂教学研究中加强教学过程管理

课堂教学是全面贯彻教育方针，高标准实施素质教育的渠道。为了落实教学在学校工作中的中心地位，不断加强和完善学校的教学管理，教委要求我们：干部教师必须把精力放在教学工作和课堂教学的改革创新上。为了解全校师生课堂中教与学的情况，自XX年9月10日后，我校领导共听常态课20节。感到大多数老师在课前理解教材、了解学生、教具准备、教学设计、课后练习作业等方面做了一定的努力，教学理念较新，教与学方法的呈现多样，教学效果较好。每次听课，无极特殊情况，校长都亲临，听后校长、主任汇总评课意见，并及时向教师进行反馈。既体现了指导，又体现了研究。

为了引导全校教师研究课堂，我校于XX年10月19日——11月15日进行了研究课活动。活动分为动员、准备、正式授课、集体评课、反思总结五个阶段。在动员中，我们预计达到落实校本教研、锻炼两个队伍、提高三个能力的目的；提出了要集体作战，选好内容，定好方案，认真研讨，认真反思做好总结，做好每个细节的要求。希望老师们抓住机遇，迎接挑战。

回顾活动全程，感到的确象我们预计的那样，是一次扎扎实实的校本教研活动。它的扎实通过以下两个特点得以体现。

第一，吃透

教学设计——“吃透”两边

教学设计体现了教师对教材的理解程度和对学生的了解程度。只有很好地“吃透”两边，才能准确把握教学重难点，制定出适合学情的教学方案。

备课前期，老师们能够认真学习教材、教参，使教学目标得以正确定位。如何使教学目标得到很好地落实？老师们在个人备课和教研组集体备课这一环节中，根据学生年龄特点、知识基础、已有学习经验、能力水平等，初步确定了所要向学生提供的教学环境、选择的学习资源、这些环境及资源的利用手段，等等。总之，在进行教学设计之初，在对教材、学生有了一定了解的前提下，进行了充分的预设。

接着进入试讲研讨阶段。试讲，是进一步了解学生、发现学情、检验教案设计是否得当的必不可少的重要过程；而研讨，则是同伴互助中集体智慧的体现，是修正不当、全员提升的大好机会。因此，六位做课教师中有五位进行了试讲(当中还有老师试讲了两次)，参与听课、评课的教师达2xxxx次。大家各抒己见，既提出试讲中发现的问题，又同时提出修改建议。做课教师通过梳理这些宝贵的意见，最终形成新的、比较适合学生、有利于教学目标高效达成的教学策略。

第二，评透

接下来是正式上课、再研讨，反思、总结阶段。

根据统计，这轮课听课教师6xxxx次，全校一线教师每人都按照学校要求参与听评课。其中，还有张小燕、吕文燕、纪雪静、刘颖、梁研、吕悦、刘艳等老师听了外组的课。三位领导全程参与听、评课。透过评课环节大家的表现，看出：第一，老师们十分关注细节，追求完美。的确，正如时下畅销的一本书的书名——《细节决定成败》。第二，每人都有不同的评课视角，善于捕捉闪光之处，也会发现问题，提出对策。在大家评议基础上，我们已经看到六位教师呈现出的认真、比较全面的反思。听到组长和教导处针对活动进行的总结。因此，本次活动锻炼教师队伍、提高三个能力的目的已经初步达到。

在课堂教学实施中体现了以下主要优势：

1、

活动伴有思考性——做“有效”的活动

《标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的数学活动的机会”。《标准》强调的“活动”，突出的是“数学活动的外化”和“数学思维的内化”相互统一的教育观点。数学思考才是数学活动的本质。两节数学课分别力求以分苹果、分图形活动为载体，展示学生在10的加法和组合图形面积解题策略中的数学思考。语文课中，教师通过学生对“面对果皮，小动物是怎样想的、怎样做的？”和“楚王是怎样侮辱晏子、晏子又是怎样反

击的？”这样的主要问题，引领学生展开对文本研读、理解的语文学习活动。

2、交流体现多向性——在交流中升华

交流是学生学习过程中不可缺少的主要环节。六节课都努力提供生生交流、师生交流的互动机会，学生在师生、生生的平等对话中形成全面、准确的知识结构，培养其有效表达自己想法、认真倾听、概括、吸收他人意见的能力，使教师与学生之间更好地相互了解彼此见解，不断反思自己的思考过程，使个人认知更丰富、深刻、全面。同时也在升华自我中师生共享那份自由、宽松交流环境和浓郁的文化氛围。交流比较充分、多向、深入的如：解老师的音乐课；刘老师、夏老师的语文课；刘老师、闵老师的数学课。

3、

设计具有开放性——在开放中展现

开放的教学设计，能使学生在动手、动口、动脑、动笔等丰富的活动过程中探求新知，为学生提供广阔的发展空间。刘颖老师《分苹果》一课，教师说：“今天我们就来分苹果。两人合作，商量好都干什么，再开始。”学生利用一堆苹果图片和一张记录表研究10的加法；闵学晶老师《组合图形的面积》一课 ，教师在抛出“如果想知道组合图形的面积，你有什么办法？”之后，学生们开始了各种方法的猜想和验证。

4、

学习内容、方式的呈现具有丰富性、多样性——在丰富中满足

新课程要求教师应该为学生提供丰富的教学资源，学生的学习活动所需的相关材料充足，内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

解朝辉老师的音乐课：在内容上提供上——关于舒伯特的相关内容，不论是教师提供的还是学生准备的，虽然内容、角度不近相同，但是都为理解这位大音乐家提供了必要的帮助。在呈现方式上——学生演奏、文介绍、放录音、学唱歌曲、幻灯片图文介绍……在角色方面——老师讲、学生听；学生讲、师生听；学生演奏、师生听；老师教、学生唱……刘云鹏老师的美术课《神气的小厨师》：通过幻灯片用食品色、香、味、形来展示美术作品的形、色、意，再将其融入美术元素。学生利用丰富的材料合作动手制作小小美食。

5、

课件利用具有必要性——在播放中激发、突破

所有课都在应该用时用课件，其利用具有必要性；同时课件的利用又起到了激发兴趣、解决重难点、拓宽眼界等作用。可以想象，老师们制作、修改这些课件所花费的心血和辛苦。

同样，此次活动中也有需要研究的问题。如：

1、

如何更好地进行学习指导与教学调控？

如： 背景一，学生合作效果欠佳；

背景二，师生、生生交流不顺畅(冷场)，效果不理想；

背景三，教师提出的问题几个学生都说不出准确答案；

背景四，学生已经呈现出的内容教师怎样修改预设、自然生成；

背景五，课堂气氛沉闷；

背景六，学生回答问题出现目标偏离；

背景七，关于评价(关于教师评价语言、时机；评价方式、时机；生生评价方式、时机；家庭参与评价……)。

根据问题，我们引发的思考是——

教师能够高效能地调控课堂，固然需要深厚的教学积淀。积淀既来源于不断的理论学习，也来自于对小问题细处理的日积月累的教学实践。善于处理这些小问题，是教师将先进教学理念转化为优质教学行为的良好外显。建议在下一阶段，甚至下一学期或今后更长的时间里，各教研组注意收集课堂教学中您自己或他人出现的“尴尬”，从解决困扰我们的“小”问题入手，通过学习理论、研讨实例、尝试来试图解决，使课堂教学变得“畅通”、“有效”——尝试“行动研究”。

在活动总结会上，三位组长做了教研组活动总结，六位授课教师做了课堂教学反思，教学主任做了活动全面总结、研究课评价，并针对问题提出了建议。宋校长在讲话中指出：此次活动目的达到，效果明显。老师群体得到提高，学生受益。校长特别引用叶澜教授的话; “一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写一辈子教学反思就可能成为名师”，来提倡大家反思问题：分析、加工、改进设计，提倡大家进行行动研究。

按照中心要求，XX年10月19日，我校教学主任执教五年级数学《鸡兔同笼》，参加了“教学干部课堂教学风采展示”活动。之前，校长、两位主任和闵学晶、吕悦老师一起听课评课，充分发挥了集体教研作用。

(二)认真做好作业常规检查工作

XX年11月21日——22日，我校对语文、数学、英语三科学生作业进行了检查。涉及到语文学科的词语本、听写本、练习册、摘抄或周记本、作文本等。涉及到数学家庭作业本、课堂练习本、练习册等。涉及到英语家庭作业本、活动手册等。其中重点检查了每班20位学生的本册(约占每班学生数的二分之一)。只要成绩有：大部分班级作业格式统一，书写比较认真干净，教师批改及时、正确，学生改错及时，老师复批及时正确。作业量适中。有些老师有鼓励措施。同时，也发现了一些问题:书写笔划过粗、过黑导致书写不干净、橡皮擦不干净(低中年级问题显著)，不用尺子划线和等号；作业不写日期、页数题号不全；汉的书写大小不均、笔划占格位置不对，再高标准要求的话，欠缺笔锋、运笔等讲究；作业的布置缺乏层次等。建议老师们首先从培养学生良好的学习习惯入手，针对书写粗脏问题，对学生提出明确具体的课前准备要求(如每天准备几支笔，什么型号，笔尖的粗细等)，要求学生养成良好的卫生习惯(用干净的手写)，统一格式、项目(近期目标)；还应该从占格、笔划的位置、的大小均匀、运笔等书写技术方面上加以细致指导，使学生向书写美观的方向努力(长远目标)；加强自身书写基本功，强化使用尺子的意识，给学生一个美观、规范的示范。根据学生情况，分层布置作业，为尖子生建立难题本。对于其他学生特别是困难生，针对作业练习中出现的问题，建立错题积累本，分析错因，强化练习。开展多种多样的作业评比等鼓励措施，开辟作业评比栏，评单项作业标兵，本上盖章等，调动学生养成认真对待作业的学习习惯，提高作业质量，提高学习水平。学校要在下学期进行书写等方面展览。

四、提升科研水平

我校一贯以“科研兴校、科研兴教”为指导思想。本学期，在科研方面我们做了以下工作：

1、XX年9月27日区教科所召开会议下发“xx科研课题”已审批立项，我校已批课题为“小班化教学评价的研究”，经过对此课题开题工作的认真准备，于XX年11月30日在全体教师会议上进行了开题。之后，学校选派了科研骨干教师担任小组长。全体教师根据两个科研小组的子课题，报名参加小组活动，酝酿子课题实施计划。目前，实施计划已初步完成，待下学期处修改后实施。

2、在宋校长的亲自关心与指导下，在两位教导主任的精心策划下，在吕文燕老师积极收集资料、认真布置版面、多次调整修改后，酝酿了近一个月的科研校刊《创新》杂志出版了。新出版的《创新》校刊，改版之后面貌一新。含“学校管理”、“课改园地”、“交流平台”、“校园简讯”等栏目。图文并茂，信息量大。XX年12月出版的这一期为总第六十六期。《创新》是我校教师科研课改工作的交流平台，也是对外展示的窗口。

本学期，我们除了做好以上四方面工作之外，还在网管张国松老师、六年级吕文燕、张艳老师的努力配合下，完成了六年级毕业班的信息采集、核对等有关工作。这项工作来得急，要求高。每次接到任务，我们都按照上级要求及时召开会议，吃透精神与操作办法，抓紧实施。参与此项工作的领导和老师都是第一次接触毕业班工作，我们深知：毕业班工作牵扯着千家万户，对社会的稳定起着一定作用，所以我们能够不怕困难，不怕麻烦，仔细认真地做好每一个环节。体现了对学生负责、对家长负责，对自己负责、对社会负责。

回顾一个学期的教学工作，全校干部教师思想重视，行动积极。下学期，我们面临的任务是：

第一、

修订完善学校教学工作管理制度，布置教学常规管理工作具体要

求，改进教学检查方式，加强教学质量监控。

第二、继续抓好科研课改工作，借校本教研工作的开展，提升教师队伍的科研课改水平。

老师们，让我们以第一学期的工作成绩为起点，在更高标准下，思考第二学期的教学工作。百尺竿头，更进一步。赢得进取，赢得辉煌。