教务处青蓝工程总结（精选3篇）

教务处青蓝工程总结 篇1

本学期我校教务处继续对青年教师和双语教师实行“青蓝工程”。加强了对青蓝工程的指导，努力探索青年教师和双语教师培养的新路子，促进了青年教师和双语教师的成长，顺利实现了新老教师的交替。目前，青年骨干教师占一线教师的70%左右，教学质量不断提高，涌现了一批批先进青年教师。我们的做法与体会是：

一、领导重视

学校领导认为学校教育教学的生命在于质量，教学质量的关键在于教师在于教师素质，要实现学校长盛不衰，关键的关键是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，而做好青年教师的培养是学校工作的重中之重。因此学校领导一贯十分重视青年教师和双语教师的培训工作，学校领导了解关心他们思想工作学习、生活，举行结对拜师仪式；学校领导总是千方百计抽出时间认真听新教师上课，听指导老师给新教师上示范课，也听他们的分析指导课，查看他们的备课笔记和教学心得，每年组织一次青年教师好课评比，对获奖的教师给予精神和物质的奖励。并将它作为评优、评职称的重要依据之一，学校领导的关心和督促有力的强化了青年教师的进取精神，一批又一批青年教师正是在领导关心和优秀的老教师的指导下迅速成长为骨干教师。

二、转变观念

传统的师徒概念就是师傅把自己掌握的技艺本领传给徒弟。但我们以为青蓝工程不能仅仅停留在解决一个教学技艺的传授和继承问题上，更要帮助青年教师和双语教师确立敬业乐业乐于奉献的精神。所以帮助青年教师确立专业思想，树立终生从事教育的思想对于提高教师思想业务素质，提高教学质量具有十分重要的意义。

三、选好师傅

名师出高徒。要带出一支高素质的青年教师队伍，首先要选好“师傅”。我们的标准是有敬业精神，顶真精神，有帮带能力，有教学实绩。这里的“顶真态度”，就是要求导师具有严谨认真的治学态度。受社会大环境影响，不少青年人喜欢“自由”，不喜欢“框框”，他们不肯认真书写备课笔记，喜欢自由发挥，不重视作业规范，不重视教学程序，不注意板书设计以及板书质量等等，这些都影响了青年教师教学业务水平的迅速提高，对学生的影响也很大。作为“导师”，必须具有严谨顶真的态度，不随乎，不做老好人。所谓“帮带能力”，是指不仅自己能上好课，还能指导别人上好课；不仅会上课，还有科研能力，能善于发现问题，总结经验。

四、目标明确

实行青蓝工程，他们的总要求是“一年适应，二年成熟，三年挑大梁”。具体到青年教师和双语教师，要求他们坚持跟班听课，一年内基本掌握教学技巧和教学思想，掌握所任学科的教学任务要求，认真写好教学心得。第二年除继续听课，熟练运用教学艺术外能熟悉教学业务，开展一些教学研究。到第三年能熟练掌握一个教学小循环的各个环节，基本形成自己的教学风格。

五、加强指导

在实施青蓝工程过程中，我们在强调严格规范教学程序、教学要求如板书、解题规范等的同时，更强调要给青年教师和双语教师传带新的教学思想，我们认为教育现代化关键是教师的现代化，而教师的现代化的关键又是观念的现代化，我们要求指导老师站在21世纪知识经济时代的要求的高度去认识现代教育，要从素质教育、培养学生能力的高度指导年轻教师。年轻教师既要继承我们优秀的教学传统，更要具有全新开放的现代化教育观念，勤于思考，勇于探索，大胆创新，教育的希望在于创新学校的希望也在于创新。我们不主张青年教师只是鹦鹉学舌地照搬导师的备课笔记和教学套路，而是鼓励青年教师开动脑筋，大胆探索，邱志华老师指导的汉语其曼古丽老师思想活跃，勇于探索，她注意运用大学里学到的知识结合师傅的指导，发挥自己普通话好的特长，运用现代化教学手段上课，力求使每堂课都有新意，她进校不到半年，就面向全校上公开课，形象生动，声情并茂，受到了听课老师的好评。

六、检查总结

我们学校的青蓝工程合同一般订三年，以完成一个小循环为限。为了确保青蓝工程落到实处，我们的做法是：一课一评，一周一议，一学期一小结，一学年一总结。师徒间上完一章节就进行一次分析、检测。每学期小结一次，写出书面报告。一学年总结评比。总结评比的内容不仅限于所任学科的成绩，还包括听青年教师和双语教师上课，检查青年教师和双语教师的备课、听课笔记和教学心得，看师徒听课评课记录以及学科成绩。不仅要总结师徒结对的经验。还及时总结教训，以启迪后人，少走弯路，并努力把它们上升到理论和高度去认识。

教务处青蓝工程总结 篇2

“青蓝工程”是加强教师队伍建设的重大举措，其目的在于充分发挥老教师、骨干教师的传帮带的作用，促进青年教师在较短的时间内适应教育岗位的基本要求，使他们在教育教学方面得到全面的提高。对此，我们学校十分重视此项工作，精心组织，周密安排，使这项工作取得了明显的成效，现将“青蓝工程”工作总结如下：

一、精心组织

开学工作会上校领导对此项工作进行安排，成立“青蓝工程”领导小组，制定具体的实施方案，明确此项工作开展的目的、意义及所要达到的目标，以保证此项工作的顺利开展。

本学年我校教导处继续实施“青蓝工程”。加强了对青蓝工程的指导，努力探索青年教师培养的新路子，促进了青年教师的成长，顺利实现了新老教师的交替，教学质量不断提高，涌现了一批批先进青年教师。

二、领导重视

学校领导认为学校教育教学的生命在于质量，教学质量的关键在于教师的素质，要实现学校教学质量的不断提高，关键是要有一支结构合理，思想素质好，业务水平高的教师队伍，而做好青年教师的培养是学校工作的重点。因此学校领导一贯十分重视青年教师的培训工作，学校领导总是抽出时间认真听新教师上课，听指导老师给新教师上示范课，也听他们的分析指导课，查看他们的备课笔记和教学心得，及时给出合理的评价和建议。学校领导的关心和督促有力的强化了青年教师的进取精神，一批又一批青年教师正是在领导关心和优秀的老教师的指导下迅速成长为骨干教师。

三、转变观念

传统的师徒概念就是师傅把自己掌握的技艺本领传给徒弟。但我们以为青蓝工程不能仅仅停留在解决一个教学技艺的传授和继承问题上，更要帮助青年教师确立爱岗敬业、乐于奉献的精神。教师应该把自己的工作看成是一种事业，而不是一种职业。所以帮助青年教师确立专业思想，树立终生从事教育的思想对于提高教师思想业务素质，提高教学质量具有十分重要的意义。对师傅而言，最重要的使命也是用他们乐业敬业的模范行为去教育影响青年教师，帮助他们树立热爱教育，热爱学生，把教育作为自己毕生的事业的观念。

四、优化结构

名师出高徒。要带出一支高素质的青年教师队伍，首先要选好“师傅”。我们的标准是有敬业精神，严谨治学态度，有帮带能力，有教学实绩的35岁以上教学经验丰富的老教师。他们从事教育教学事业多年，在工作中摸索出了适合学情的教学方法，总结出了全新的教学理念，具有一定的指导性。

实行青蓝工程，具体到青年教师，学期初要制定出个人发展规划，对自己本学期的发展有一个明确的目标，以及为达到理想的境界作出可操作的具体实施方案。学校要求他们坚持跟班听课，每学期做十节听课记录，基本掌握教学技巧和教学思想，熟练掌握一个教学小循环的各个环节，基本形成自己的教学风格。作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。在平时的教学中，做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

在实施青蓝工程过程中，我们在强调严格规范教学程序、教学要求，更强调要给青年教师传带新的教学思想，指导老师要站在新课改的高度去认识现代教育，要从素质教育、培养学生能力的高度指导年轻教师。年轻教师既要继承我们优秀的教学传统，更要具有全新开放的现代化教育观念，勤于思考，勇于探索，大胆创新。

五、总结反思

为了确保青蓝工程落到实处，我们的做法是：一课一评，一周一议，一学期一总结。总结评比的内容不仅限于所任学科的成绩，还包括听青年教师上课，检查青年教师的备课、听课笔记和教学心得，看师徒听课评课记录。学期末，青年教师要写出这个学期学习的反思，认真总结在学习过程中收获到的经验和方法，还要总结教训，为以后学习提高提供经验积累，并努力把它们上升到理论的高度去认识。

六、取得成效

“青蓝工程”是一项培养青年教师的有效途径，能有效地促进青年教师的快速成长。经过一学年努力，结队的青年教师在更新了教育观念、规范了教学行为，提升了教学能力。“师傅”在帮助新教师成长的过程中能够正确认识自己的角色，变压力为动力，提高工作的主动性和积极性，同时在与新教师的互动中会锻炼自己的合作能力，吸收新教师身上的闪光点来开阔自己的眼界，发展了能力，创新了思想。

青蓝工程不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力。今后，我们将继续深入实施“青蓝工程”，采取切实有效的措施，促进青年教师快速健康成长，为办好人民满意的教育而努力。

教务处青蓝工程总结 篇3

我和傅兆龙的“师徒结对”活动开展已有一年了。在这个学期内，我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务，尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于傅兆龙的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这一学期的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。

一、从容应对平常工作

从傅兆龙身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己，这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。

针对青年教师这个特点，我首先肯定他在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让他摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使他在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励他大胆地去尝试一些体育新教法、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于他以后上课与带训练等奠定了积极的心理基础。

二、努力钻研日常教学工作

积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。傅兆龙经常主动要求我听他课，为了准备一节充分的亮相课，他会不断地试教。这些都可以看出，新教师在努力学习上好一堂体育课的同时，他更清楚地意识到，会上课，上好课，上学生喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根本的生存之道。傅兆龙能把自己定位准确，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。

三、勇于挑战薄弱环节

一年的“师徒结对”，他让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。

相信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟傅兆龙，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能得到进一步的深掘与拓宽。