成长阶段总结（精选4篇）

成长阶段总结 篇1

有不少人都看过这本书：《Grow as a graphic designer》，我自己也看过原版的PDF版本。虽然本文与这本书所讲的其实没多大关系，用这本书作楔子，实际上是想说视觉设计师在不同阶段需要认真的思考自己。现在做视觉设计门槛很低，“多数设计师不会从反思中提高”，这是我职业生涯中第一个主管给我留下印象最深的一句话，我也把它奉送给大家。

在具体项目中潜意识或有意识地去设计，是我区分这三个阶段的主要标杆，也是我自己的经验积累。由于我做这行满打满算也就一年半，所以这些总结少不了纰漏，不足之处请大家多多指正。

第一阶段：潜意识设计

我想大多数人学习视觉设计的过程和经历都类似，这是互联网开放及分享精神的结果。作为一个新手，自然而然会去看一些视觉设计的理论书籍，经典案例，更多地是在网上浏览大量成熟设计师的作品。而在练习的时候，也会从临摹开始，并且会无意识地喜欢上某种风格，甚至具体到某种细节（比如圆角）。图像所带来的印象自然会比书中的理论要深刻，因而在第一阶段，视觉设计师在做设计的时候经常会因循着脑海里许多的图像片段来进行创作。

为什么说这个阶段是在潜意识地设计呢？真正决定一个设计好坏的那些标准，比如布局的不活跃的对齐（inactive symmetry）和活跃的不对称（active unsymmetry），巧妙的负空间（nagetive space），互补色/间色/邻近色的运用，字体堆栈（font stacker）的使用，等等这些在新手做设计的时候是无意识地去实现的。这些知识在新手阅读视觉设计理论书籍的时候都有浏览到，但此时并不足以形成深刻的印象并成为指导设计的标准（因为没有经历过足够的实践积累）。前面提到，新手会因循脑海里的图像片段来做设计，这些图像片段便是平时学习过程中积累下来的好的设计片段，它们就包括了一些视觉设计中的标准。新手设计师在“模仿”的时候，便会间接地运用到这些标准，但此时，他是潜意识的。

第二阶段：有意识设计

看起来第二个阶段是顺其自然就达到的。事实也是如此，随着经验的积累，阅历的增加，甚至包括重新读了视觉设计理论书籍，设计师会逐渐开始有意识地运用这些理论来创作。但是达到这一阶段并非易事，其实它就是我们通常所说的“开窍”。有的设计师可能穷其一生，也并不能用这些设计理论来指导自己做设计，一直在“跟着感觉走”。并且，脑海中的那些图像片段是很难在短时间剔除的，就我自身的经验而言，在设计过程中尽管一直提醒着自己有意识地去实践理论知识，但做着做着就会开始模仿脑海中付出的图像。

这一阶段是痛苦而又漫长的，但却绝对是有意义和价值的。因为一个成熟的视觉设计师必须要学会用自己的思想来指导自己做设计，而非“印象”。在你自身的能力提高到一定阶段之后，图像的印象很难再帮到你，反而会制约你做设计。因为此时你已经会详细的分析每一个项目，找准每一个需求背后的前因后果，联想观者在看到你每一处设计之后的反应；而图像的印象虽然包含了很多有用的理论信息，但是同时杂糅了其他干扰你判断的信息，毕竟每个项目都是不同的。因而此时你不得不强迫自己开始思考。

而思考，正是一个设计师走向成熟的标志。这不仅适用于视觉设计师。

第三阶段：看山又是山，看水又是水

相信大家看了前面两个阶段之后，肯定会说这跟“看山是山”十分相似。没错，有的道理就是放诸四海皆准的。设计师的第三阶段也是如此，此时的他们在做设计的时候又回归到潜意识了。我自己还是半生不熟的设计师，不过我从身边的成熟设计师上学到很多，也通过这些学习想清楚了他们在设计时的状态。我更愿意叫这时候的视觉设计为：艺术指导（art direction）。设计理论只会在他们评价别人的设计时才会从他们嘴里说出。可以说，前文所提到的绝大多数好设计的标准，他们已都烂熟于心，甚至可以做到颠覆其中某些从而达到惊人的设计。

他们在具体做设计的时候，往往会作一个细节片来定下整个项目的艺术风格，比如26000 vodka的设计，整体浑然天成，而灵感则来源于vodka的冰块和酒瓶的质感。看似整个网站（不管是flash还是basic html）并没有用十分炫目的处理，但随着你浏览网站，便会细细品味它的独到之处。

鉴赏

视觉设计师在不同的阶段时，鉴赏设计的视角也是也是不同的。处在第一阶段的设计师会关注局部设计的细节处理；第二阶段的设计师则会学习好的设计师怎么形成的，为什么要这么做；第三阶段的设计师则通常看一两眼，鉴赏这个设计背后所蕴含的气质，整体的感受。

最后作为一个半生不熟的视觉设计师，我力荐大家看一本书，《The elements of Graphic design》，迄今为止我看到最好的设计理论知识书籍。如果能看原版是最好了。同时我的网站关于我栏目有我推荐的其他基本书，也是读后能功力大进的秘籍。

成长阶段总结 篇2

20xx年10月31日，能源学院第二期成长导生阶段性工作总结交流会在二校区主楼2教室举行。交流会由能源学院党委秘书金凤秋主持，大一新生各班长和寝室长，以及全体成长导生参加。

会上，金凤秋老师介绍了召开本次阶段性工作总结交流会的目的，强调开学初这一阶段是成长导生与新生之间的磨合期，同时也是彼此间信息传达较为迫切和频繁的时期，这些都将为后续成长导生工作效果奠定基础，因此希望大家珍惜本次交流机会，相互“取经”，共同开展好成长导生工作。随后，各成长导生与新生班长、寝室长之间进行了深入交流。通过交流，新生更加明晰了自身的成长需求，成长导生在增进对新生了解的同时，也借鉴到了彼此的`工作方法，对后续开展成长导生工作更加充满信心。

能源学院第二期成长导生工作自20xx年9月末启动以来，学院先后对成长导生进行了两期岗位培训，以帮助成长导生快速适应工作角色。本次开展阶段性工作总结交流会，旨在进一步推动成长导生工作有效开展，为新生成长提供更多资源和能量。

成长阶段总结 篇3

为全面落实《泰安市岱岳区教师读书与成长工程实施意见》精神，提高我校教师的综合素质，促进教师专业成长，努力塑造一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，结合我校实际，我校积极开展教师读书活动，现将近三个月来的活动情况总结如下：

一、明确思想，充分发动。

学校传达贯彻区文件精神，充分认识教师读书对专业成长的重要意义，制定了山口二中教师读书与成长工程实施方案，成立了读书与成长活动领导机构（组长：张义富，副组长：苏明霞、赵玉利、孙强）。

二、加强投入，创设条件。

学校投资几千元，按照上级要求购置了大量书籍。明确了读书篇目，必读书目：校长（含副校长）：《现代学校制度与治校方略》（开明出版社，20xx、6）；班主任：《新时期班主任工作指南》（陕西师大出版社）；教师：《国际教育新理念》（海南出版社，20xx年版）。选读书目：校长：《新校长成功之策略》、《校长在塑造学校文化中的角色》、《中国教育家评传》；班主任《今天，我怎样做好班主任（中学卷）》、《新时期班主任工作的创新〉》、《如何当好班主任》。教师：《西方现代教育论著选》、《多元智能与教育策略》、《中外教育名文100篇》。

三、学习方式多样，注重四个结合。

1、自学与辅导、集中学习相结合，坚持自学为主。在学校进行的辅导学习和集中学习时间内，认真听讲，领会要旨，把握重点和难点，通读全书，以期有整体印象。

2、全面学习和重点学习相结合，全面学习把握每本书的结构框架、理论体系、主次内容、重难点之分。

3、学习与反思相结合，理论联系实际。一边学习，一边思考。将阅读与自己的观点或者写出自己读书所得到的感悟和心得，理论联系实际，从而更好的指导自己的教育教学实践。

4、学习与提升素质相结合。通过学习与反思活动，坚持写好读书笔记，不断汲取和丰富专业知识，提升专业素质，促进自己成为一个学者型的教师。

四、活动安排合理，活动扎扎实实。

每周一全体教师会为集中学习时间，其他时间自主学习，撰写读书笔记、读书心得和读后感。月末最后一周周二活动课召开读书心得交流会。12月初评选读书活动先进个人和优秀读书笔记、优秀读书心得、读后感进行表彰。

五、活动成果显著，人人受益匪浅。

1、每位教师在读书活动中，人均撰写读书笔记1万字以上，学校出刊了三期学习园地，向上级有关部门，上交了30多篇读书心得体会，部分教师把自己的读书心得发表在个人博客上。

2、学校如期举办了三期读书沙龙，教导处出版了校本教研材料《读书成长反思》，给校长、班主任、教师提供了读书交流的平台。

3、学校在12月初评选出读书活动先进个人、优秀读书笔记、读书心得，将在年后学校教学工作会上进行表彰。

六、存在的问题：

1、经费不足，尽管我们在读书活动上作了大量投入，但由于生源减少，受经费所限，购买的书籍远远不能满足教师强烈的读书欲望，我们尚需继续努力。

2、少数教师对读书与专业成长的重要性的认识，尚需进一步加强。

3、部分教师不能摆正读书与工作的关系，有些教师认为教学工作繁重，很难抽出时间学习，而且理论与教学实际相去甚远，特别是与农村教育现状相脱节。

七、今后的打算：

我们针对存在的问题，将采取切实有力的措施，加大宣传发动力度，特别是资金投入问题、部分教师的观念更新等方面，以读书活动中的身边发生的典型人和事例为榜样，掀起读书与成长活动的新高潮，相信随着读书活动的进一步开展，一切问题将得到解决，一支用先进理论武装起来的高素质的教师队伍，将为教育教学水平的提高，奠定坚实的基础。

成长阶段总结 篇4

不知不觉的忙碌的我们已经走过了辉煌的20xx，悄然间即将迎来20xx年的新年。回首忙碌充实的高二第一学期，我收获了好多，成熟了好多。在教师专业技术发展学习中，在邢春凤老师的带领下严格按照学校的专业发展计划，制定了自己的专业发展目标，真心对待这一学习，一步步扎扎实实在发展自我，使自己在学习中专业水平得到提升，历经艰辛之后收获着成功的喜悦。现将我这学期来的学习情况及思想观念和教育行为上的变化总结如下。

一、教研活动的开展磨砺了我

学校的发展靠教师，教师的素质决定着学校的命运。我积极的参加学校组织的各种教研活动。在教研活动中，不断的体验与感悟，推敲与揣摩中我的教学技艺越来越提高。学校组织的同课异构活动让我从各个学校的优秀老师身上学到了好多课堂技巧与个人魅力。学校组织的去铁岭县高中的观摩课，让我领略了省级优秀教师的风采，与各位名师的交流让我深深的感触到教学部仅仅是知识的传播更是人格的熏陶。每周一次的教研会让同组成员共同探讨教学的疑难点，相互帮助，同学同长，切实的解决了我们尤其是像我这样青年教师在教学过程中所遇到的各种问题。

二、在校领导的领导和老教师的帮扶下，狠抓教师基本功

邢老师是二高最优秀的生物老师，每堂课都可以成为是完美的示范课，其工作踏实认真，任劳任怨，被我校老师誉为生物战神。邢老师带着我一起努力能做到四个“精心”即精心钻研新课程标准和教材，明确教学目标和重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计联系，做到梯度，密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象！并且在每堂新授课前都互相探讨本节课怎么讲，选择哪些习题。邢老师的新课几乎每课都听，针对我的疑点，邢老师耐心细致的帮我解释帮我剖析，帮我纠正不错我在备课中的遗漏点。邢老师每周至少听我一节课，及时评课指出优点，找出不足，并要求我写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

三、用心进行教育教学实践

在邢老师的引导下不断向理论寻求答案，终身学习，为己所用。教育教学工作中，用心观察之余，用笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，持之以恒地思，日积月累地著，我相信我会对教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。