粤教版必修一《华罗庚》精品教案（精选3篇）

粤教版必修一《华罗庚》精品教案 篇1

一. 教学目标：

1. 引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益

2. 把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用

3. 培养学生分析文学作品的能力

二. 教学重、难点

1. 重点：

(1)引导学生了解华罗庚的生活经历，思考华罗庚的生命价值，从中汲取人生的教益

(2)把握本篇传记在组织材料和语言上的特点，以便在写作中借鉴和运用

2. 难点：

(1) 本传记在组织材料上的特点

(2) 理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句

三. 教学方法：多媒体、讲授法、讨论法

四. 课时安排：2课时

五. 教学步骤：

第一课时

(一).教学要点：

了解华罗庚的人生经历，感受其高尚品格，汲取人生的教益

(二)教学过程：

1. 导入语：

同学们，人们常说“兴趣是最好的老师”，那么最大的兴趣又是什么呢?微软总裁比尔•盖茨说过：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。”他的意思是：一个人的最大爱好很大程度上决定了他的人生方向。我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。同学们知道华罗庚最敢兴趣的事物是什么?(数学)今天我们一起来学习《华罗庚》这篇文章，一起来了解他的人生与数学的不解之缘。(板书：华罗庚)

2. 请大家翻开课本第30页，本文作者顾迈南，她是新华社女记者，采访对象多为科技界名

人和科技界发生的重大事件，关于她的作品请大家看一下课件。

3. 下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文，留意一下：从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴?

4. 让生回答刚才的问题(不能)，那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业)

5. 下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书：一.艰苦自学的青年时代]大家看看：这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构，重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的，而且还了解到他是自学成材的。那么，他是否从小就自学呢?(不是)

如以失学作为界限，这一部分的内容可以分为失学前和失学后两部分，失学后的他又遇到了更大的挫折：一场可怕的伤寒症使他双腿残疾了;所以失学后那部分的内容又可以分为残疾前和残疾后两部分。引导学生概刮出他在失学前、残疾前和残疾后这三个阶段的表现以及他对数学的态度。

失学前：初露锋芒(初中妙法解题) 深爱数学

失学后：残疾前：艰苦自学(他姐姐华莲青的话)痴迷数学(罗呆子)

残疾后：矢志不渝 献身数学

6. 小结：不管条件是怎样地艰辛，也不管命运是如何地坎坷，他对数学都是一往情深、坚贞不二，终于有志者事竟成，他写出了什么?(让生回答)[《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》一鸣惊人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悦之中，还是乘胜追击?请大家用5分钟的时间浏览一下第二个小标题《研究数论得出华氏定理》的具体内容 ，归纳出：华罗庚去了哪些地方?每个地方他各取得了哪些成就?

7. 提问并学生回答：清华大学四年：助理员→助教→教授[“破格”、“迅速”]

剑桥大学两年：学术研究成果丰硕[写了18篇论文]

西南联大七年：〈堆垒素数论〉

访美四年：研究范围扩大[“这期间他的研究范围扩大到多复变数函数论……“]

小结：通过刚才的归纳我们不仅可以看出华罗庚看出他对数学研究的突出贡献，而且

可以看出他精益求精、开拓创新的精神。

8. 重点分析课文P33页华罗庚在西南联大的艰辛生活，引导学生学习其爱国精神：

(1) 引导学生思考：造成其生活艰辛的原因[日本列强侵华]

(2) 简介当时的时代背景[日本列强侵华，杀烧抢夺，无恶不作，给我国人民带来了空前的劫难]

(3) 分析华罗庚的诗句“寄旅昆明日……”：该诗使用暗喻的修辞手法：“金瓯”喻当时国破家亡的现状，“狐虎”、“鹰zhan ”喻日本侵略者，这里把人喻成物，表达的是一种鄙视和不满之情，还流露出对时局的忧虑，从中我们可以感受到他的忧国忧民之情。

那么这位爱国人士为祖国做了哪些贡献呢?(让生回答)[数学研究和教育事业]接下来我们一起来学习第三个小标题的内容，请同学们根据课文内容概刮出他在这两方面的贡献：

数学研究：典型域、《堆垒素数论》、《数论导引》

运筹学、优选法

教育事业：关心中学教育事业 [积极提倡在中学生中开展数学竞赛]

培养人才 [陈景润、万哲先、王元等出类拔萃]

9. 为了数学事业的后继有人，华罗庚除了专心研究，还致力于人才的培养，下面我们重点分析他对陈景润的培养：

(1).“华罗庚看了……没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如获至宝。”[可见华罗庚的虚怀若谷]

(2).“推荐”、“亲自指导”等词语可见他对人才的爱惜。

可以毫不夸张地说，正因为有了华罗庚，现当代的中国数学研究才能誉满全球。

10.总结：同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是青年、中年，还是老年，从默默无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。

第二课时

(一)教学要点

1.理解本文所引用到的华罗庚话语

2.分析本文在组织材料和语言上的特点

(二)教学过程

1.导入语：

同学们，上节课我们学习了《华罗庚》一文，文章中第一个小标题的内容讲的是华罗庚的自学，其实自学也是为了后来的研究事业打下基础，第二和第三个小标题的内容概刮起来可以说是他在事业上的成就;所以本文主要介绍的是华罗庚的事业史。全文通过其事业史这一个侧面，为我们展现了华罗庚的人生历程，让我们从中了解到华罗庚的精神面貌与高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引着。可以说，华罗庚不愧为一位伟人。

2.教学过程：

(1)如果在我们教室里挂一句华罗庚的名言，同学们会从文章中所引用到的华罗庚话语中推荐出哪一句呢?(以此培养学生分析句子的能力)

1) 引导学生观察教室所挂的名言，归纳出名言的特点

2) 用多媒体课件展示名言的定义：

名言：顾名思义，即为著名的话。一般都是论述精辟、哲理性强，能给人以某种启发或鼓励的话。

3) 让学生自由发挥，推荐自己所喜欢的句子，并说出自己的见解

1) P31“神奇妙算古名词……”强调勤奋

2) P33“寄旅昆明日……”知识分子的忧国忧民情怀

3) P34“我们决不能等待着真正需要科学的时候，在开始研究科学。”重视科学，有高瞻远瞩的精神。此句与P36“向在城市里，今来大地边……”充分体现了起先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的精神

4) P34“梁园虽好，非久居之乡。归去来兮!”爱国情怀

5) P37“五十年来心愿，三万里外佳音……”对党的忠诚与热爱

6) P37“科学的根本是实。”实事求是的精神

7) P37“树老易空，人老易松，科学之道，戒之以空，戒之以松。我愿一辈子从实以终。”空：空洞、无所事事。松：松懈，不思进取。实：A.实干，扎扎实实做事B.解决实际问题。体现其进取、求实的作风

4) 小结：刚刚同学们仁者见仁、智者见智，说出了自己喜欢的句子，现在老师也说 说自己喜欢的句子吧!我向同学们推荐的是P37“树老易空……从实以终”，当时华罗庚已处于古稀之年，已在科学研究上取得了突出的成就，但他不自满，仍思进取，这使我想起曹操在《步出夏门行•龟虽寿》中的诗句：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”当时的曹操也已到晚年，已在政坛上建立了自己的丰功伟业，但他仍胸怀壮志，正处于英姿焕发时期的我们，是否更应积极进取、奋发向上呢?!

3. 组织学生讨论：本文在组织材料上以及语言上与《“布衣总统”孙中山》一文的区别

总结：1. 组织材料上：本文以时间为顺序、通过描述华罗庚的事业史来展示一生的历程，而〈“布衣……〉一文则是通过描述孙中山衣食住行等日常生活的细节来表现他朴素、淡泊名利等优良品质

2.语言上，由于本文作者为科普作家，使得全文语言平实、叙述精确，使用了大量精确的阿拉伯数字;而〈“布衣……〉一文的作者为传记作家，其行文故事性强，生动有趣。

3. 布置作业：完成P38的表格

附录板书设计：

5 华罗庚

一.艰苦自学的青年时代

失学前：　　　　初露锋芒 深爱数学

↓

失学后：残疾前：艰苦自学 痴迷数学

↓

残疾后：矢志不渝 献身数学

二. 研究数论得出华氏定理

清华大学四年： 助理员→助教→教授

剑桥大学两年：学术研究成果丰硕

西南联大七年：〈堆垒素数论〉

访美四年：研究范围扩大

三. 数学研究和教育事业

数学研究：典型域、《堆垒素数论》、《数论导引》

运筹学、优选法

教育事业：关心中学教育事业 [积极提倡在中学生中开展数学竞赛]

培养人才 [陈景润、万哲先、王元等出类拔萃]

为了数学事业的后继有人，华罗庚除了专心研究，还致力于人才的培养，下面我们重点分析他对陈景润的培养：

1.“华罗庚看了……没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如获至宝。”[可见华罗庚的虚怀若谷]

2.“推荐”、“亲自指导”等词语可见他对人才的爱惜。

可以毫不夸张地说，正因为有了华罗庚，现当代的中国数学研究才能誉满全球。

总结：1.同学们，通过刚才的分析，我们可以了解到：不管是青年、中年，还是老年，从默默无闻到名誉天下，华罗庚都一如既往地挚爱着数学。对数学的挚爱就如一条线轴贯串着他的一生。

数学教育：关心人才 提拔人才

华罗庚与数学的不解之缘

青年 中年 老年

(对数学的热爱就如一条线轴，贯穿着他的一生)

粤教版必修一《华罗庚》精品教案 篇2

目标要点学法

知识与能力：把握华罗庚艰苦自学、成就卓越、报效祖国的一生。

过程与方法：从小标题入手，列出人物简历表，突出典型事件。

情感与态度：学习华罗庚在艰苦的环境中顽强学习勇攀科学高峰的精神，学习他热爱祖国，报效祖国的品格。

识记理解积累：

字音：

华罗庚(gēng)　　吴筱(yóu)元　　蜚(fēi)声

追溯(sù)　　万顷( qǐng)田

字形：

骀荡—包罗殆尽—怠慢　　追溯—朔风—塑造

赞赏备至—勇气倍增　　出类拔萃—纯粹—鞠躬尽瘁

名誉—誊写　　金瓯—呕吐—讴歌—沤肥

瘟疫　　扉页　　瘸　　停滞　　商榷　　拂拭　　扼要

词义：

惨淡：苦费心力。

扉页：书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。

蜚声：扬名。

沿用：继续使用(过去的方法、制度、法令等)。

金瓯：金属的盆盂之类，这里比喻完整的疆土，泛指国土。

商榷：商讨。

出类拔萃：《孟子•公孙丑》：“出乎其类，拔乎其萃。”后来用“出类拔萃”形容超出同类之上。也说出类拔群，出群拔萃。

导读剖析领悟

走进作者

顾迈南，新华社记者。《华罗庚》是华罗庚先生的权威传记版本之一，书中对华老的生平和事迹进行了翔实的介绍。该书对了解中国科学文化的演进、科学人才的成长以及当前的创新文化建设有重要启迪。另外，他与陆天明、徐宏合著的剧本《华罗庚》获第四届全国优秀电视剧奖。

整体把握

思路 三个小标题揭示了行文思路，“艰苦自学的青年时代”、“研究数论得出华氏定理”、“致力于中国的数学研究和教育事业”，这揭示了华罗庚人生几个时段的主要学习、研究情况，眉清目晰，视之了然。

主旨 文章简介了华罗庚的一生，突出艰苦自学，后来得出华氏定理，完成《堆垒素数论》、《数论导引》，致力于中国的数学研究和教育事业的事迹，赞扬了他杰出的成就，歌颂了他刻苦钻研，报效祖国的精神。

结构

引子：发表《苏》文入清华

一、金坛：就读

杂货店：自学

二、清华大学

剑桥大学：华氏定理

西南联大：《堆垒素数论》

三、新中国：《新论导引》

发现陈景润

推广优选法与统筹法

特色 语言平实中见生动。文章中很多细节生动，绘言绘行。如熊庆来读《苏》文后的惊讶，华罗庚阅陈景润来信后的惊喜，华罗庚流着鼻涕演算等等。此外，文章中多处引用华罗庚的诗作、书信，读来饶有情趣。

另外，文章使用小标题，眉目清晰;生平交代清楚，典型事件突出分明。

深入探究

1、文章开头部分有何特色?

文章开头可视为一引子，堪称凤头。文章开篇就写上海《科学》杂志(自然科学的权威杂志)刊登了华罗庚(年方19岁，名不见经传的后生)的《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》，引起清华大学(最高学府)数学系主任熊庆来(学界泰斗)的重视，要请他到清华去。这种写法，奇崛不凡，先声夺入。

还值得一提的是下文多处和这个开头呼应。一是“艰苦自学的青年时代”部分的结尾，“有志者事竟成，他终于在19岁那年写出了那篇著名的论文”。二是“研究数论，得出华氏定理”开头部分，“1932年秋季的一天，熊庆来派人拿着照片到北平火车站把华罗庚接到清华大学，把他安排在数学系当助理员。”第三点，与熊庆来发现华罗庚相映成趣的是，华罗庚发现了陈景润，他接到陈的信，“没有暴跳如雷，也没有置若罔闻，而是如获至宝。”

2、文章小标题的好处怎样?

一是突出了华罗庚一生学习研究的主要事件。二是遵循了时间顺序。三是很好的统领了所辖部分的内容。这样纲举目张，眉清目晰，使人一目了然。

相关资料

华罗庚生平

华罗庚(1910~1985)， 中国数学家、数学教育家，中国科学院院士，江苏金坛人。

华罗庚的父亲是经营杂货店的小业主，由于经营惨淡，家境每况愈下，致使上中学不久的华罗庚辍学，当了杂货店的记账员。在繁琐、单调的劳作中，他并没有放弃最大的嗜好---数学研究。正在他发奋自学时，灾难从天而降---他染上了可怕的伤寒症，被医生判了“死刑”。然而，他竟然奇迹般地活了过来，但左腿却落下了终生残疾。他常挂在嘴边的是这样一句话：“所谓天才，就是靠坚持不断的努力。”这位没有大学文凭的数学家，凭着坚持不懈的努力，刻苦自学，于1930年，以《苏家驹之代数五次方程式不能成立的理由》的论文，而使中国数学界刮目相看。后被熊庆来教授推荐到清华大学数学系任助教　。在这里，他得益于熊庆来、杨武之的指导，学术上得以长足进步，并逐渐树立起他在世界数学界的地位。1948年应美国一所大学骋请任教。新中国成立后，他毅然放弃优越的工作和生活条件，携妻儿回国，担任清华大学数学系教授，后任中国科学院数学研究所所长。他十分重视和倡导把数学理论应用到生产实践中，并亲自组织和推广“优选法”、“统筹法”，使之在社会主义现代化建设中显示出了巨大的威力。他一生勤奋耕耘，共发表200余篇学术论文、10部专著。作为数学教育家，他培养出陈景润、王元、陆启铿等一批优秀的数学家，并形成了中国数学学派，有的人已成为世界级的数学家。

1985年6月12日，华罗庚在日本讲学时，因突发心肌梗塞而去世，终年75岁。一生以“最大希望就是工作到生命的最后一刻”自勉的华罗庚，将永远活在人民的心中

华罗庚的妙联

一九五三年，中国科学院!组织科学家考察团，出国考察，由著名科学家，钱三强先生担任团长。团员中，有华罗庚(1)、赵九章等科学家。途中闲暇无事，少不了谈古论今，天文地理闲侃。这时，华罗

庚先生即景生情，出了一则上联求对：

三强韩、赵、魏;

华罗庚先生上联中的“三强”，指的是战国时期的韩、赵、魏三个强国，却又隐喻着，代表团团长钱三强的名字。上联不仅要求解决数字联的传统困难。而且要求在下联中，嵌入另一个科学家的名字。在座的科学家，大费脑筋，思索良久，未有恰当的下联。华罗庚先生见状，不慌不忙地说出下联：

九章勾、股、弦。

他刚说完，满座科学家为之叫绝。《九章》是我国古代著名的数学著作，在这本书里，首先记载了，我国数学家所发现的勾股定理。这里的“九章”，又恰好是代表团中，另一成员----大气物理学家赵九章先生的名字。

研读拓展欣赏

精品赏析

华罗庚传奇(节选，略有改动)

梁羽生

他出生在一个平凡的家庭，父亲是个小小杂货店的店主。你知道他的名字的由来吗?

他父亲四十那年生下他，生下来就用两个箩筐一扣，据说可以“生根”，容易养活。“箩”字去了“竹”是“罗”，“庚”“根”同音。贫穷人家的父母，最担心的儿女长不大，华罗庚的名字，就正含着父亲对他的祝愿啊!

父亲不许看“天书”弃宝剑于尘埃，投明珠于暗室，一个数学天才难道就要在杂货店终其一生么?

宝剑何时再露锋芒，明珠何日光化重现?

暗室露出一线光亮了。王维克已经重回金坛，师徒会面，化罗庚从王维克的手中借到一些数学书籍，开始他的自学了。

但阻力马上来自他的父亲，他的父亲看不懂数学书上那些古怪符号，大发儿子脾气：“你看这些天书做什么?书又不能当饭吃，还不赶块招呼顾客?”多年后西方一本数学杂志刊了一幅漫画，画中的华罗庚，抱着几本破书，被拿着烧火棍的父亲追得满屋子的

团团转。父亲威胁儿子，要他把数学书扔到火炉里。

杂货店生意不好，他父亲帮人收购蚕丝，白天收购，晚上算账。有一晚算错了一千多元，算不清明天就不能开工。金坛有“拜狐仙”的迷信风俗，有人就点上香烛，求狐仙帮忙。可是求了狐仙，还是算不清账目。华罗庚在屋子里闻得香气，出来说道，不要求狐仙了，让我来帮你们算账吧。父亲不相信儿子有这本领，但抱着姑且让他一试的心情，把两大本账薄交给他。结果华罗庚牛刀小试，没花多少时间就把账目算清了。父亲一看，学数学果然有点用，这才放松了对他的阻吓。

终于他有一篇论文——《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》——在上海的《科学》杂志刊登出来了。《科学》杂志是当时中国在自然科学方面最权威的杂志，经常在《科学》上写文章的有李四光、竺可桢、翁文灏等等名家。而苏家驹也是一位相当有名的大学教授。

这篇文章惊动了清华大学的数学系主任熊庆来。

他是哪国留学生熊庆来坐在他的数学系主任办公室，打开《科学》杂志，随手翻阅这篇文章，越看越被吸引，脸上的神色也凝重了。看完这篇文章，他抬起头来，问周围同事：“这个华罗庚是哪国留学生?”没人能够回答。再问：“他是在哪个大学教书的?”同事们仍是面面相觑。

也是“无巧不成书”，恰好有江苏籍的教员在旁，忽然想起了他的弟弟有个小同乡名叫华罗庚，便道：“这个华罗庚哪里教过什么大学，他只念过初中，听说在金坛中学当事务员。”

熊庆来惊奇不已，迅即作出决定：“这个年轻人应该请他到清华来!”

出幽谷而迁乔木，华罗庚终于离开了杂货店的“暗室”，他拥有的唯一的一张文凭，就是初中毕业文凭。

他没有拿到博士学位，但在剑桥的两年内，他却写了二十篇论文，论水准，每一篇论文都可以拿到一个博士学位。其中一篇关于“塔内问题”的研究，他提出的理论甚至被数学界命名为“华氏定理”。英国著名的数学大师哈代是这方面的权威学者，他听到这个消息，兴奋地说：“太好了，我的著作把它写成是无法改进的，这回我的著作非改不可了!”

和顾迈南的比较起来，梁羽生有着更多的渲染，确也带那么一些传奇色彩。不妨将梁羽生所写的熊庆来发现华罗庚和顾迈南所写作一比较，看看有何异同。

佳作美读

歌德巴赫猜想(片段节选)

徐迟

三

有一次，老师给这些高中生讲了数论之中一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士大数学家欧拉(他的著作共有八百余种);还有德国的一位中学教师，名叫哥德巴赫，也是数学家。

一七四二年，哥德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能够证明它，就写信请教那赫赫有名的大数学家欧拉，请他来帮忙作出证明。一直到死，欧拉也不能证明它。从此这成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。

说到这里，教室里成了开了锅的水。那些像初放的花朵一样的青年学生叽叽喳喳地议论起来了。

老师又说，自然科学的皇后是数学。数学的皇冠是数论。哥德巴赫猜想，则是皇冠上的明珠。

同学们都惊讶地瞪大了眼睛。

老师说，你们都知道偶数和奇数。也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。这不是最容易的吗?不，这道难题是最难的呢。这道题很难很难。要有谁能够做了出来，不得了，那可不得了呵!

青年人又吵起来了。这有什么不得了。我们来做。我们做得出来。他们夸下了海口。

老师也笑了。他说，“真的，昨天晚上我还作了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，他证明了哥德巴赫猜想。”

高中生们轰的一声大笑了。

但是陈景润没有笑。他也被老师的话震动了，但是他不能笑。如果他笑了，还会有同学用白眼瞪他的。自从升入高中以后，他越发孤独了。同学们嫌他古怪，嫌他脏，嫌他多病的样子，都不理睬他。他们用蔑视的和讥讽的眼神瞅着他。他成了一个踽踽独行，形单影只，自言自语，孤苦伶仃的畸零人。长空里，一只孤雁。

第二天，又上课了。几个相当用功的学生兴冲冲地给老师送上了几个答题的卷子。他们说，他们已经做出来了，能够证明那个德国人的猜想了。可以多方面地证明它呢。没有什么了不起的。哈!哈!

“你们算了!”老师笑着说，“算了!算了!”

“我们算了，算了。我们算出来了!”

“你们算啦!好啦好啦，我是说，你们算了吧，白费这个力气做什么?你们这些卷子我是看也不会看的，用不着看的。那么容易吗?你们是想骑着自行车到月球上去。”

教室里又爆发出一阵哄堂大笑。那些没有交卷的同学都笑话那几个交了卷的。他们自己也笑了起来，都笑得跺脚，笑破肚子了。唯独陈景润没有笑。他紧结着眉头。他被排除在这一切欢乐之外。

第二年，老师又回清华去了。他现在是北京航空学院副院长，全国航空学会理事长沈元。他早该忘记这两堂数学课了。他怎能知道他被多么深刻地铭刻在学生陈景润的记忆中。老师因为同学多，容易忘记，学生却常常记着自己青年时代的老师。

四

当初，我国老一辈的大数学家、大教育家熊庆来，我国现代数学的引进者，在北京的清华大学执教。三十年代之初，有一个在初中毕业以后就失了学，失了学就完全自学的青年人，寄出了一篇代数方程解法的文章，给了熊庆来。熊庆来一看，就看出了这篇文章中的英姿勃发和奇光异采。他立刻把它的作者，姓华名罗庚的，请进了清华园来。他安排华罗庚在清华数学系当文书，可以一面自学，一面大量地听课。尔后，派遣华罗庚出国，留学英国剑桥。学成回国，已担任在昆明的云南大学校长的熊庆来又介绍他当联大教授。华罗庚后来再次出国，在美国普林斯顿和依利诺的大学教书。中华人民共和国成立以后，华罗庚马上回国来了，他主持了中国科学院数学研究所的工作。

陈景润在厦门大学图书馆中也很快写出了数论方面的专题文章，文章寄给了中国科学院数学研究所。华罗庚一看文章，就看出了文章中的英姿勃发和奇光异采，也提出了建议，把陈景润选调到数学研究所来当实习研究员。正是：熊庆来慧眼认罗庚，华罗庚睿目识景润。

一九五六年年底，陈景润再次从南方海滨来到了首都北京。

一九五七年夏天，数学大师熊庆来也从国外重返祖国首都。

这时少长咸集，群贤毕至。当时著名的数学家有熊庆来、华罗庚、张宗燧、闵嗣鹤、吴文俊等等许多明星灿灿;还有新起的一代俊彦，陆启铿、万哲先、王元、越民义、吴方等等，如朝霞烂熳;还有后起之秀，陆汝钤、杨乐、张广厚等等已入北京大学求学。在解析数论、代数数论、涵数论、泛涵分析、几何拓扑学等等的学科之中，已是人才济济，又加上了一个陈景润。人人握灵蛇之珠，家家抱荆山之玉。风靡云蒸，阵容齐整。条件具备了，华罗庚作出了部署。侧重于应用数学，但也要向那皇冠上的明珠，哥德巴赫猜想挺进!

五

但当他已具备了充分依据，他就以惊人的顽强毅力，来向哥德巴赫猜想挺进了。他废寝忘食，昼夜不舍，潜心思考，探测精蕴，进行了大量的运算。一心一意地搞数学，搞得他发呆了。有一次，自己撞在树上，还问是谁撞了他?他把全部心智和理性统通奉献给这道难题的解题上了，他为此而付出了很高的代价。他的两眼深深凹陷了。他的面颊带上了肺结核的红晕。喉头炎严重，他咳嗽不停。腹胀、腹痛，难以忍受。有时已人事不知了，却还记挂着数字和符号。他跋涉在数学的崎岖山路，吃力地迈动步伐。在抽象思维的高原，他向陡峭的巉岩升登，降下又升登!善意的误会飞入了他的眼帘。无知的嘲讽钻进了他的耳道。他不屑一顾;他未予理睬。他没有时间来分辩;他宁可含垢忍辱。餐霜饮雪，走上去一步就是一步!他气喘不已;汗如雨下。时常感到他支持不下去了。但他还是攀登。用四肢，用指爪。真是艰苦卓绝!多少次上去了摔下来。就是铁鞋，也早该踏破了。人们嘲笑他穿的鞋是破了的：硬是通风透气不会得脚气病的一双鞋子。不知多少次发生了可怕的滑坠!几乎粉身碎骨。他无法统计他失败了多少次。他毫不气馁。他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙绳子和金属梯子。吃一堑，长一智。失败一次，前进一步。失败是成功之母;功由失败堆垒而成。他越过了雪线，到达雪峰和现代冰川，更感缺氧的严重了。多少次坚冰封山，多少次雪崩掩埋!他就像那些征服珠穆朗玛峰的英雄登山运动员，爬呵，爬呵，爬呵!而恶毒的诽谤，恶意的污蔑像变天的乌云和九级狂风。然而热情的支持为他拨开云雾;爱护的阳光又温暖了他。他向着目标，不屈不挠;继续前进，继续攀登。战胜了第一台阶的难以登上的峻峭;出现在难上加难的第二台阶绝壁之前。他只知攀登，在千仞深渊之上;他只管攀登，在无限风光之间。一张又一张的运算稿纸，像漫天大雪似的飞舞，铺满了大地。数字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上，有三尺深。忽然化为膝下群山，雪莲万千。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了(1+2)的台阶。

他证明了这个命题，写出了厚达二百多页的长篇论文。

八

何等动人的一页又一页篇页!这些是人类思维的花朵。这些是空谷幽兰、高寒杜鹃、老林中的人参、冰山上的雪莲、绝顶上的灵芝、抽象思维的牡丹。这些数学的公式也是一种世界语言。学会这种语言就懂得它了。这里面贯穿着最严密的逻辑和自然辩证法。它是在探索太阳系、银河系、河外系和宇宙的秘密，原子、电子、粒子、层子的奥妙中产生的。但是能升登到这样高深的数学领域去的人，一般地说，并不很多。

且让我们这样稍稍窥视一下彼岸彼土。那里似有美丽多姿的白鹤在飞翔舞蹈。你看那玉羽雪白，雪白得不沾一点尘土;而鹤顶鲜红，而且鹤眼也是鲜红的。它踯躅徘徊，一飞千里。还有乐园鸟飞翔，有鸾凤和鸣，姣妙娟丽，变态无穷。在深邃的数学领域里，既散魂而荡目，迷不知其所之。

练兵应用测试

基础训练

1、下列注音有误的一项是(　　)

A、扉(fēi)页　　 街坊(fang)　　华(huà)罗庚

B、蔓(màn)延　　蜚(fēi)声 追溯(sù)

C、瓜蔓(màn)　　商榷(què)　　吴筱(yóu)元

D、扼(è)要　　　名誉(yù)　　　铭(míng)记

2、下列书写有误的一项是(　　)

A、惨淡　　笨绌　　心劳力绌

B、瘟疫　　生涯　　莫名其妙

C、停滞　　兼任　　包罗殆尽

D、经典　　梁园　　不可思议

3、下列句子有错别字的有(　　)

A、我们决不能等待着真正需要科学的时候，再研究科学。

B、国内外数学界赞赏备至。

C、东风勤拂拭，绿满万顷田。

D、科学之道，诫之以空，诫之以松。

4、请补写出下面诗歌的最后两句。

神奇妙算古名词，师承前人沿用之。

神奇化易是坦途，易化神奇不足提。

妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。

发白才知智叟呆，埋头苦干是第一。

_________________________

5下列说法不正确的一项是( )

A华罗庚在艰苦的条件下顽强自学，终成大器，值得我们每个青少年学习。

B“鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，就这样伸着，右手还在不停的写”，这样描写，不雅，有损大数学家形象。

C“罗呆子”这一称号，正表现了华罗庚对数学的痴迷。

D华罗庚被熊庆来发现，华罗庚又发现了陈景润，华罗庚真是既当千里马又当伯乐。

6与上文衔接顺畅的一项是( )

科学的根本是实。我已是古稀之人，但仍以此告诫自己。树老易空，人老易松， 。

(1)科学之道

(2)诫之以松

(3)我愿一辈子从实以终

(4)诫之以空

A 3-1-2-4

B 3-1-4-2

C 1-4-2-3

D 1-4-3-2

探究创新

7下列加点字读音全部正确的一项。

A、拂拭(shì)　　　 金瓯(ōu)　 咆哮(xiào)

B、创(chuàng)伤　　凯(jì)觎 　　瑕瑜(yú)

C、埋(mái)怨　　 卓(zhuó)越　 　坎(kăn)坷

D、风靡(mǐ)　　 从(cóng)容　 　徇(xún)私

8下列各组词语中有错别字的一组是

A、提名　　金榜题名　　代劳　　以逸待劳

B、退化　　蜕化变质　　违反　　违犯究法

C、毕竟　　毕恭毕敬　　轻慢　　轻歌慢舞

D、旁证　　旁征博引　　国事　　共商国是

9下列句子成语使用有误的一项是

A、夫妻俩把儿子看成掌上明珠。

B、舞蹈家翩翩起舞，把观众带进了飘飘欲仙的境界。

C、在沉寂已久的中国文坛，一批青年作家异军突起，写出了大量鲜

活作品。

D、台下的追星族们已等不及了，如饥似渴地等待着明星们出场。

下面的这则人物传记，选自《史记》读完后请完成后面的题目

荆轲刺秦王

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为羽声忼慨，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。

遂至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期之头，及献燕督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王，唯大王命之。”秦王闻之，大喜，乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦舞阳奉地图柙，以次进。至陛，秦舞阳色变振恐，群臣怪之。荆轲顾笑舞阳，前谢曰：“北蕃蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慴。願大王少假借之，使得毕使于前。”秦王谓轲曰：“取舞阳所持地图。”轲既取图奏之。秦王发图，图穷而匕首见?。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，袖绝。拔剑，剑长。操其室?。时惶急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王环柱而走。群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵;诸郎中执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲乃逐秦王。而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。是时侍医夏无且以其所奉药囊提荆轲也，秦王方环柱走，卒惶急，不知所为，左右乃曰：“王负剑!”，负剑，遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首以掷秦王，不中，中桐柱。秦王复击轲，轲被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲生劫之，必得约契以报太子也。”

10下列句子加点词解释不正确的一项是(　　)

A、恐惧不敢自陈　　　陈：陈述，说明

B、使使以闻大王　　　使使：派遣使者

C、使得毕使于前　　　毕：都

D、乃欲以生劫之　　　劫：强取，威逼(其订立盟约)

11下列各组句中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)

A、嘉为先言于秦王曰

旦日飨士卒，为击破沛公军

B、而秦舞阳奉地图匣，以次进

余船以次俱进

C、必得约契以报太子也

师道之不传也久矣

D、事所以不成者

此所以学者不可以不深思而慎取之也

12下列句中不含通假字的是(　　)

A、皆白衣冠以送之

B、燕王诚振怖大王之威

C、秦王还柱而走

D、群臣惊愕，卒起不意，尽失其度

13下列句子不能表现荆轲“处变不惊，临难无畏”的英雄气概的是( 　)

A、荆轲顾笑舞阳，前谢曰

B、时惶急，剑坚，故不可立拔

C、乃引其匕首以刺秦王

D、倚柱而笑，箕踞以骂

14下列叙述不符合原文的一项是(　　)

A、易水饯别，太子白衣冠而送，是既知此去难回，又含激励之急;荆轲歌“风萧萧兮”，慷慨悲凉，终于什么都不顾，到了秦国。

B、荆轲送了很多礼物给蒙嘉，于是蒙嘉告诉秦王，燕国使者带来了樊於期的人头和燕地督亢的地图。秦王听了很高兴，用隆重的礼节接见了使者。

C、秦舞阳走到宫殿前的台阶下时，恐慌起来，而荆轲镇定自若，掩饰过去。这是一处精彩的反衬。

D、秦庭行刺，惊险万分。秦王惶急，群臣惊愕失措，侍医夏无且用药提囊掷荆轲，荆轲追刺秦王不成，被秦王击断右腿，身上八处受伤，但他英勇无惧，“箕踞而骂”，傲视秦王。

答案：1C(蔓念wàn)

2A(应为“笨拙”)

3A(决—绝)

4勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

5B(正见出苦学之可贵。)

6C(呼应关系，分总关系)

7A(B创chuāng，C埋mán，D徇，xùn)

8C(慢—曼)

9D(“如饥似渴”一般用于对知识的渴求等场合。)

10C(毕：完毕)

11C(①也：判断语气;②也：句中停顿，舒缓语气;A.为：介词，替，给;B.以：介词，按;D.所以：……的原因)

12A(B.振—震;C.还—环;D.卒—猝)

13B

14A(“终于什么都不顾”错，原文“终已不顾”应为“始终不回头”意。)

粤教版必修一《华罗庚》精品教案 篇3

教学目标(三维目标)：

知识与能力：

1、学习按时间顺序来组织结构的写法。

2、能够提取最主要的信息。

过程与方法：

学会删繁取简，提炼关键信息。

情感态度与价值观：

自强不息的奋斗精神、始终补语的爱国情操、献身科学的追求精神。

教学重难点：

了解传主其人其事，学习华罗庚分离拼搏、自学成材的精神和始终不渝的爱国之情，知道华罗庚在数学领域里的杰出成就。

教学方法：自主合作探究

教学时数：2课时

教学过程：

一、导入：

今天我们要学习的是一篇有关华罗庚的人物传记，作者是顾迈南。他是新华社记者，著有大量科学家传记作品，象《华罗庚传》、《丁肇中：故国情深》、《李政道》等。众所周知，华罗庚是举世闻名的数学家，除此之外，同学们对华罗庚的了解还有哪些呢?(学生回答)比如，将统筹方法运用于工农业生产就是他的一项重要成就。什么叫统筹方法呢?比如，煮饭、烧水、洗菜、炒菜，你如何在最短的时间内做完这几件事情，并且把保证高效性呢?(煮饭的同时烧水，在煮饭、烧水的时候洗菜、炒菜，这就是统筹方法。)这只是他成就的一个方面。

同学们预习过这篇课文，那么熊庆来、华罗庚、陈景润之间有什么关系呢?(同学回答)华罗庚的成名与熊庆来密不可分，熊庆来对华罗庚的悉心栽培栽培成就了华罗庚。这种知遇之恩，华罗庚从未忘怀。在以后的教育生涯中，他慧眼独具，为中国的数学事业选拔培养了一批青年学者，陈景润就是其中最具有代表性的一位。陈景润突破了哥德巴赫猜想，在数论方面卓有建树。那么，华罗庚有什么样曲折的人生经历，取得了哪些举世瞩目的成就呢?

二、总体感知，分组讨论(合作探究)：

一、二组负责梳理华罗庚的生活经历，三、四组负责梳理华罗庚一生的主要成就。

主要生活经历：

1910年11月12日，出生于江苏省金坛县;

1925年，进入上海中华职业学校就读，后因贫困而失学;

18岁时，与吴筱元结婚，后染病而导致终身残疾;

1932年秋季，到清华大学担任数学系助理员，并研究数论;

1936年夏天，中华文化教育基金会资助华罗庚到英国剑桥大学留学;

1937年夏天，由英国回国担任西南联合大学的数学教授;

1945年下半年，应苏联科学院的邀请，到苏联旅行;

1946年秋天，应邀访问美国;

1950年2月，从美国动身回国，同年3月16日到达北京，回到北京清华大学担任教授;

1979年，再次访问英国;

1979年，加入中国共产党。

主要成就：

1930年，上海《科学》杂志第二期刊登华罗庚的《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》;

1936年夏天，到英国剑桥大学留学，后得出著名的“华氏定理”，其间他写了18篇论文，其中包括《论高斯的完整三角和估计问题》;

1941年，完成第一部著作《堆垒素数论》的手稿;

1946年4月，苏联科学院出版了他的成名代表作《堆垒素数论》一书;

1946年秋天，访问美国，其间研究范围扩大到多复变数函数论、自守函数和矩阵几何;

1955年国家建立科学奖励制度，1957年1月华罗庚获得一等奖，得奖的论文题目是《多复变函数论典型域上的调和分析》;

1953年，《堆垒素数论》中文版出版;

1957年，《数论导引》出版;

1958年以后，开始研究把优选法和统筹法应用于工农业生产，后出版《优选法平话》和《统筹法平话》;

1963年，华罗庚与万哲先合著出版《典型群》一书。

三、局部分析：

问题一：“伯乐识马”是人所共知的经典故事，作者在一开头就写这个故事，用意何在?

明确：一方面表明19岁的华罗庚具有非同寻常的数学才能以及他命运的一个重要转折，突出了传主的基本特性，一方面为下文埋下伏笔。华罗庚的才华被熊庆来发现，命运发生转变。后来他自己成为“伯乐”，发现和扶持了陈景润等青年学者。此外，在时间叙述上，从华罗庚“出名”时起笔，是一个倒叙，并由此引出“他已经走过了一段相当坎坷的生活道路”这样的开头，避免了平铺直叙和波澜不兴。

问题二：在运用倒叙手法插入一个小故事以后，就进入了对华罗庚艰难曲折的求学、治学经历的追忆之中。请看第一部分“艰苦自学的青年时代”，这一部分讲述了华罗庚的哪些经历?是由几个小故事组成的?

明确：这个部分讲述了华罗庚的三个小故事：“物不知其数”的算题(卓越的数学天分)、“罗呆子”的绰号(刻苦自学的情形)、可怕的伤寒症(选择数学作为人生目标的过程)。

问题三：回顾一下，华罗庚在数学领域取得了哪些成就?

明确：解放前：堆垒素数论、多复变数函数论、自守函数、矩阵几何;解放后：《数论导引》、优选法、统筹法、培养数学人才。

问题四：除了在数学领域取得杰出成就之外，华罗庚的身上还具有新旧交替时代科学家所特有的爱国情怀，主要表现在哪些方面呢?

明确：国难当头，悲愤至极;梁园虽好，非久居之乡;数学下乡，造福于民;光荣入党，欢欣鼓舞;鞠躬尽瘁，死而后已。

问题四：文章有几处嵌入了华罗庚的诗词?这些诗词对表达华罗庚的生活经历和人生感受有什么作用?

明确：这些诗词突显出华罗庚勤奋努力、拼搏进取、献身科学、爱国爱党的一面。

四、总结：

这篇传记在写法上的突出特色：

①以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的华罗庚形象。

②这篇文章嵌入了多首华罗庚的诗词，使得这篇科学家的传记，显现出一种古朴文雅的风格。

③作者有意识地讲述了一些小故事，增加了文章的活泼度，使文章更具有可读性。

五、作业：

1、 完成《创新思维训练》中《华罗庚》这一课的练习。

2、 整理生字词，收集成语。

3、 预习《罗曼罗兰》，扫清字词障碍。

①思考并完成课后练习。

②《罗曼罗兰》在写法前面两篇人物传记有什么异同点?