高级中学“做一个有道德的人”主题活动材料

xx市xx高级中学，位于xx市xx，是一所省级标准化高中，省级平安校园。学校建于1953年，占地135亩，现有教职工xxxx人，设有xx个教学班，学生xxxx多人。近年来，学校以德育为首，质量为本，充分发挥德育工作在学校教育教学工作中的基础作用，教育教学质量不断提升，高考成绩连年攀升，荣誉奖励纷至沓来。学校连续五年荣获兴平市教育教学综合评比第一名、高考目标责任考评一等奖，咸阳市教育教学先进集体。

兴平市南郊高级中学，始终把“找准切入点，突出有效性”作为“做一个有道德的人”主题活动的基本原则，坚持结合高中阶段教育特点，尊重未成年人思想实际，不断深化活动内容，不断丰富活动载体，不断拓宽德育新渠道，不断探索德育新方法。活动领导重视，组织得力，任务具体，目标明确，实施有效，极大地提升了广大师生工作学习的思想境界，极大地激发了广大师生干事业、成英才的激情活力，极大地催生了教育教学的一次又一次新跨越、新发展、新辉煌。我们的主要做法是：

一、 坚持德育的基础性地位不动摇，加强领导，落实责

任，齐抓共管，严抓细管，用准抓、细抓、经常抓、抓经常的扎实工作体现活动主题的有效性。

大教育家陶行知先生说：“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”开展“做一个有道德的人”活动的实质就是要保证德育育人工作的基础性和方向性地位，促进师生“人”的全面健康发展。为此，学校与精细化过程管理的教学特色相辅相成，确立并夯实了这一主题活动的精细化管理。

1、加强领导，落实责任。学生成立了“做一个有道德的人”活动领导小组，由校办公室牵头，各职能部门协作，负责全面安排、有效实施。主要领导包片下级部、下班级、下教研组，重心下移，实际调研，有的放矢，解决问题。

2、建立机制，加强考评。办公室负责，建立了“学校——级部——班级”三级学习实践网络；实行了“理论学习——联系观照——工作践行”三项学习实践维度；制定了“行政会领导讲——国旗下讲话集中讲——班会会上主题讲”的一周三讲制度；实行“学习——实践”双向考评制度，将结果纳入师风师德和学生成长档案。

3、精选内容，科学节奏。针对城乡结合部未成年人道德建设的新特点、新问题，尊重高中阶段学生心理规律，以价值观人生观、理想教育、养成教育、心理健康教育为重点，合理制定活动的三年计划、学年计划，月计划、周计划，做到了内容具体明确，计划合理科学，实施落实到位，效果优化良好。

4、通力合作，齐抓共管。我们依托精神文明共建机制，充分发挥社会共建作用，积极与兴平市各个相关部门通力合作，以德治校，共建和谐、文明、平安的校园文化氛围。我们先后邀请、聘请公安局、司法局、兴平市党校、交通局、环保局等部门同志，莅临我校专题报告，说事拉理，剖析典型，用鲜活的事例、深刻的道理、真挚的感情把活动开展的细雨润物，有知有行。

二、坚持德育的方法性创新不动摇，丰富载体，形成特色，知理情趣，蓄滋含味，用精、新、深、美的活动增进主体参与的积极性和愉悦性。

1、发挥课程特点，科学持续渗透。围绕“做一个有道德的人”主题，广大科任教师，自觉挖潜课程资源，因课制宜，创新德育教育模式。特别是发挥人文科学模块的资源优势，采用“点评历史人事”、“说道思政典例”、“作文思想病疗”、“原态文学人物”等丰富多彩、喜闻乐见的形式，触动心灵，心音共鸣，收到了非常突出的效果。

2、丰富活动载体，广泛参与锤炼。围绕“做一个有道德的人”主题，学校活动领导小组，组织开展了内容丰富，形式多样的活动。这些活动主要有：主题讲演、征文比赛、知识竞赛、《秋兰》专刊、手抄报大赛、亲情调查、我说师恩、拉手风雨行等。这些活动，有力的拓展了“做一个有道德的人”主题，增强了“与德通行，与德成长”的思想信念和行动韧性。特别是在兴平市“平安兴平”征文、“爱我环境”演讲征文活动中，我校参加人数多，获奖人数多，校内外产生了极其强烈的反响。

3、关注生活细节，育德始于身边。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”学校号召，“做一个有道德的人”，从身边小事做起，从自我生活做起，把“学会做人，学会做事，学会学习”作为衡量标尺，注“德”的具体内容细化与生动体验。通过深入学生生活、诸如餐厅、宿舍、大扫除、课外小组等，落实节约粮食、节约水电、爱护公物、爱护环境、遵守纪律、团结同学、热爱劳动、关心集体、与人友善、和睦相处、助人为乐、意志锤炼、挫折教育、勤奋学习、幸福体验等德育内涵。

三、坚持德育的文化性积淀不动摇，浓郁气氛，高格建设，人人参与，人人共享，用厚实的文化定力挑动教育教学的实绩飞跃。

1、美化德育环境，人物风流入心怀。学校充分挖掘“有道德的人”的内涵，“思接千载，目游八荒”，遴选古今中外“有道德的人”，做到人物画像、名人名言入橱窗上墙，让目之所触，心之所感，皆道德榜样。

2、强化职业道德，向学向教促腾飞。学校规范了职业道德的制度文化，以人为本，激励为先，学生一心向学，教师一心思教，良好自觉的职业道德，极大地促进了学校的全面发展、持续发展、和谐发展、内涵发展。近几年，学校师资队伍建设成绩显著，学科带头人、骨干教师、教学能手大量涌现；校本研修，质量立校，科研强效，在各级赛教学科竞赛、课题研究、高考质量诸多方面，日新月异，成绩突出。

3、加强德育研究，尊重规律铸德魂。学校责成政教、团委，依托校青年心理健康指导中心，对““做一个有道德的人”活动深入研究，提出来“发现问题、找对办法、形成经验、摸索规律、不断提高”的研究原则。通过这一活动的开展，进一步积累了德育工作经验，深化了对未成年人、高中阶段德育工作的特点把握、规律认识，在问题归纳、思路梳理、应对解决方面，形成了有的放矢、标本兼治、游刃有余的工作模式。即在时间安排、内容选择、活动设置、技术手段、督导评价诸多方面一走出生涩，趋于成熟，为这一活动的长效化和机制建设奠定了良好的基础。

“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。” 赫尔巴特说。通过开展这次活动，我校师生对如何做一个有道德的人、如何做一个文明的、对社会有益的人，有了更深刻的认识；不仅增长知识和才干，同时也锤炼思想，锻造了道德，提升了觉悟。“问渠那得清如许，为有活水源头来”。我们有理由相信，“做一个有道德的人”活动的扎实开展，为学生的道德健全，人格健康，人生幸福提供了用之不竭的精神泉源。“做一个有道德的人”，我们的明天一定会更加美好！

xx市xx高级中学

XX年xx月xx日