关于加强和改进学生思想道德建设的汇报材料
为确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，XX年2月26日以来以来中共中央国务院、教育部相继发布了《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、新《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，省、市、县也相继召开了“关于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”。为落实上级文件、会议、通知的精神，结合我校规范管理上台阶，全面提升教育教学质量，培养德才兼备的学生的总体办学思想，几年来我们在加强和改进青少年学生的思想道德建设方面做了大量的工作，下面作一简要的汇报。
第一方面：我们的认识以及是怎么做的。
一、我们在深入学习的基础上制定了《关于加强和改进学生思想道德建设的实施意见》。并以学校文件的形式下发学校各处室、级部、班级，上报上级教育主管部门。使全校师生德育为首真正的成为了共识。
二、明确了加强和改进学生思想道德建设的目的和意义
青少年是祖国的未来、民族的希望。学生的思想道德的培养是学校工作的首要任务。学生要成为人才，首先必须要“成人”，成为有好的德行的人。其次是掌握知识，全面成为人才。这才是学校工作的真正目的、教育的目的。
面对改革开放，各种思想文化相互激励的新时代，学校已不是那么单纯的地方，学生的思想受家庭、社会各种各样思想的影响，中华民族的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神和优秀的民族传统在学生中或多或少的受到冲击。
目前各地教育教学质量的内涵没能得到真正的理解，人们往往只把单纯的考试成绩理解为教育教学的质量，把它作为评价学生、评价教师、评价学校的唯一标准或主要指标，忽视了对学生思想品行的评价。
由于过分地追求教学的分数，忽视学生的德育工作或有德育工作但为了少占时间，一味地讲求“新方法、新途径”，想一蹴而就，事半功倍，不重视几十年来行之有效的好的德育工作的传统做法。
加强教育管理，而只重视了“管理”，而轻视了“教育”的润物细无声的根本作用。而学生思想道德的培养，既要“管理”又要“教育”。“教育”使其知之如何，“管理”使其规范。管理是既要“管”，又要“理”。
三、加强和改进学生思想道德建设的内容
就我校学生思想道德内容而言，具体分为三个大的层面：一是初级部一至五年学生的思想道德要求；二是中级部六至九年级学生的思想道德要求；三是实验部学生的思想道德要求。当然有很多方面上相同的，是递进的。
初级部的学生应当首先了解自己，成长自己。了解认识自己的优势与劣势，要有自信心，要自尊、自爱，要有与困难作斗争的勇气，要诚实守信，了解有关的安全知识，了解一些不良习惯的危害，了解初步的法律知识。其次，要了解自己的家庭，要学会感恩，要理解家庭成员，要有家庭责任感，要学会家庭中健康文明的生活方式。第三，要了解学校，知道学校的基本发展情况，学会和同学平等相处，相互理解帮助，建立真正的友谊。要珍惜时间，学会学习，热爱集体，遵守班规校纪。第四，了解自己的家乡，包括家乡的自然环境、经济特点、历史人物、发展现状、人文风俗。热爱家乡，立志为建设家乡而学习。第五，了解祖国，包括国家的概况、历史文明、现代成就、发展状况，在世界民族之林中的政治、经济、军事、外交简况。第六，了解世界，了解地球地形的基本情况、世界著名文化遗产，热爱地球、人类、科学。
中级部的学生应当在小学生的基础上要更好地学习遵守道德规范，要养成良好的品质、人格、情操、思想方法、生活习惯，要知法、守法，要了解人类社会发展规律，要了解国情，树立崇高理想，增强社会责任感，立志做中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
实验部的学生在普通中级部学生的基础上，要更应加强生活自理能力的培养，学会生活，学会自我控制。
总之，学生思想道德建设的主要内容：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，具有民主法制意识，遵守学校规章制度，遵守国家法律和社会公德，形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，具有创新精神、实践能力和科学、人文素质，以及环境意识，具有终身学习的基础知识、能力和意识，具有良好的心理素质和健壮的体魄，养成健康的审美情趣和生活方式。
四、加强和改进学生思想道德建设的实施原则
德智体美全面发展与德育为首相统一的原则。
教育教学两大方面齐头发展与德育为教学保驾护航的原则。
教育教学合理分配时间的原则。
教育与教学评价并重的原则。
教育、管理两方面相辅相承，细教育、严管理相协调的原则。
讲求德育方法创新的教育与传统的教育方式相统一的原则。
五、加强和改进学生思想道德建设的实施方法和途径
建立学校内部系统的德育网络，层层有责任，全员抓德育管理。学校有德育管理中心（由政教处、团委组成）负责全校德育工作；初级部、中级部、实验部分别设立政教主任，分别负责本学部的学生德育与管理；各级部由级主任负责本级部的学生德育与管理；各班以班主任为中心带领各学科教师负责本班的学生德育与管理。各个层次均有一定量化的分数，由下到上均有牵连，形成人人关心德育工作，人人对德育必须有贡献，否则量化考核中会受到影响。
开好几个专项会议：学校校长德育工作专题会、党支部德育工作专题会、学校学部校长德育工作专题会、德育管理中心成员专题会、学部政教主任会议、级部主任专题会、班主任工作德育工作专题会、思品教师政治教师专题会议、各班德育工作某一方面专题班会、少先队中队专题会、团委专题会议。充分利用这些会议形式，不失时机地召开，加强学校德育管理的教育作用。
继续加强学校传统的德育管理形式，开拓创新加强学校德育管理工作，加强和改进学生思想道德建设。
第一，充分利用每周一的升旗大点，学校校长、主任总结上周教师、学生管理工作、教学工作中的成绩与不足，布署本周工作重点，对学生进行自爱、互爱、爱家、爱校、爱家乡、爱祖国、学英模、学先进方面的教育。
第二，学校德育管理中心每周适时地召开一次学部政教主任会议，研究每一次的班会主题。各班每周班会针对升旗大点和德育管理中心确定的工作重点召开一次主题班会。政教处每周对班会进行督查，每月检查一次班主任的班会笔记，记入班主任管理量化评价分数。
第三，充分发挥小学《品德与生活》《品德与社会》，中学《思想政治》课的德育主阵地作用，对学生正面的进行品德教育。
第四，充分发挥语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、体育、美术各学科的德育渗透作用，对学生进行人文的、自然的、科学的教育。
第五，每学期至少组织学生观看一次法制教育电教片，组织一次由法律副校长或司法局同志主讲的法制教育报告会、一次青少年教育专家报告会。
第六，充分利用山东省统一的“学生思想品德评定方案”和学校全员管理实施细则对学生思想道德进行评定。
加强学校、家庭、社会的联系，建立三位一体的学生思想道德教育网络。学校是教育学生的主阵地，而每个家庭则对一个学生的思想品德形成起着决定性作用，某种意义讲，家长素质的高低直接决定着其家中学生的素质的高低。尤其在我省全面推进素质教育的今天，家长的作用更为重要。社会各种各样的风气、发展状况对学生的成长影响作用巨大，是学生思想道德形成的大气候。这样学校、家庭、社会要形成良好的教育网络，合力配合，促进学生思想道德的教育。学校办好家长学校，每个级部每学期至少召开一次家长会，会议的主要内容不只是通报学生的学习情况，更重要的是谈学生的思想品德，更重要地是与家长探讨教育孩子的方法方式。学校政教教处对各级部的家长会议内容把关、指导、督查。学校积极配合妇联，司法、团委、文化、卫生、交通等各部门对学生进行思品、法制、文化、卫生、交通、安全方面的教育。
充分发挥团队组织的的作用，组织不同形式的活动，对学生进行潜移默化的教育。如：
我是社会“小公民”——引导青少年参与社会实践；
我是父母“小帮手”——引导孩子帮助父母做家务；
我是环保“小卫士”——引导学生爱校、爱环境；
我是同学“小伙伴”——引导学生团结互助；
参观我县各类企业、城市建设，组织庆“六一”、庆“五四”、庆“国庆”、庆“元旦”等庆祝活动，让学生多活动，受教育。
建立爱国教育基地、文化教育基地、科技教育基地、法制教育基地、国防教育基地、生活实践基地。
进一步加强学校读书活动，读古诗文，读经典，陶冶青少年学生的道德情操。
充分发挥校园文化的隐形教育作用。校园的文字、图画、展板、板报、实验室、教室的图文等要保持新颖，富启发性，充分发挥其潜移默化的育人作用。
第二方面：存在的困惑和今后的