第一次抱母亲说课稿（精选15篇）

第一次抱母亲说课稿（精选15篇）

【说教材】

一、教材简析

《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。本单元共三篇课文:《永远的白衣战士》、《“番茄太阳”》和《第一次抱母亲》，这三篇文章都是着重歌颂人间真情的。

虽然三篇文章都是以爱为主题，但这篇文章更侧向于对爱的反思，它以作者第一次抱母亲这件事为引子，唤起作者及人们对爱的思考:母亲对子女付出多少爱，孩子又给予母亲多少关心，从而激发了作者再次抱母亲入睡这样一种感恩的行为。所以说，这是一篇爱的反思性的文学作品，它引发了所有阅读这篇文章的读者对于爱的反思。此文是当前中小学感恩教育的典型素材。

全文共5个自然段，可分三部分。第一自然段是第一部分，叙述了“我 ”抱起母亲让护士换床单，没想到母亲竟然这么轻。第二、三自然段是第二部分，通过回忆，写出了“我”心里难过和愧疚的原因。第四、五自然段是第三部分，写“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样，把母亲抱在怀里，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。

课文重点记述了“我”与护士、母亲的对话，展现了作者的心历路程:从“没想到第一次抱母亲差点仰面摔倒”到“心里难过地回忆往事”，接着“愧疚地望着母亲那瘦小的脸”，最后“突发奇想地抱母亲入睡”。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，好不雕饰，但字里行间却蕴含着一股浓浓的亲情，读来令人感动，值得细细品味，深深思考。

二、教学目标

根据《语文课程标准》的要求(第二学段阅读方面第3点:能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用)，结合本单元的训练重点(通过关键词句体会人物的情感)和学生的实际情况，制定了如下的教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会“摔、脖、翻、越、瘦”5个生字，文中“疚”字要会读。理解词语“翻山越岭”、“愧疚”、“重担”的意思。

3、通过学生对文中描写“我”抱母亲和“我”与母亲、护士对话语句的合作、探究学习，感受母亲胸怀的无私、博大，激发对母亲的崇敬、爱戴和感恩之情。

三、教学重难点

本课重点记述了“我”与护士、母亲的对话，反映了作者的内心复杂的情感变化，向人们展示母爱的无私、伟大，激发“我”对母亲的崇敬、爱戴和感恩之情，文章的重点也就成了教学的重点。

重点:学生紧扣文中描写“我”抱母亲和“我”与母亲、护士对话等语句的合作、探究学习，体会“我”内心复杂的情感变化。

透过文章的字里行间，特别是从含义深刻的语句中体会这种情感的表达对于四年级的学生来说这是教学难点，尤其是文中“有两行泪水从母亲的眼角流下来……”这句话，这泪水和省略号内容丰富，值得深思。

难点:从“有两行泪水从母亲的眼角流下来……”这句话中体会出母亲的感动和幸福。

四、教学课时

本课计划两课时完成教学任务。第一课时:初读课文，整体感知，触摸情感。第二课时:品读课文，学会感恩，升华情感。

五、教学准备

PPT课件(内含关键语句、课文插图和练习)、小故事《妈妈的账单》

【说教法学法】

新课标指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”

教法:

这是一篇情感类阅读课文，字里行间散发出母子情。通过朗读能帮助学生理解课文，培养语感，所以，本文教学采用披文入境、读悟结合、感情朗读法进行教学。用生动形象的语言描述情境，用图画展现情境、用音乐来渲染情境，能帮助学生入情入境;紧扣重点词句，让学生在形式多样的阅读实践中加深理解和感悟;最后通过情感朗读，读出意、读出味、读出情。

学法:

古人云“学贵于自得”，“自去理会”。这就是说要重视“自求自得”的学习实践，注意在学生学习过程中确立学生的主体地位。签于此，本课学法拟采用“品读法”。即:找出重点词句，自读自悟品味，理解课文内容，读出人物情感。

【说教学过程】

第一课时

一、故事导入，引入新课。

教师讲述《妈妈的帐单》这个故事。听了这个故事，你有什么感受?(生:1、我感受到母亲的伟大。2、我感受到母亲无私的爱，为了子女不求回报。3、……)

过渡:同学们，你们真会读书，已经把握住了这篇文章的中心，它是一篇展现伟大母爱的文章，今天我们再来学习一篇类似主题的课文。

“良好的开端是成功的一半”。学生都是爱听故事的，这个带着思考的故事激发了学生对课文内容学习的兴趣，产生了强烈的求知欲，同时也为本课学习奠定了基调，起到了事半功倍的效果。

二、初读课文，整体感知。

1.板书课题，齐读质疑。

读了这个课题，你的头脑中闪现了什么问题?

师生交流:(生:1、为什么第一次抱母亲?2、“谁”第一次抱母亲?3、是怎样抱母亲的?在什么时间在什么地点第一次抱母亲?4、第一次抱母亲，母亲什么感受?抱的人又是什么感受?……)教师把学生提出的有价值的问题归类整理后简要板书。

板书:“谁”抱? 什么时间、地点抱? 为什么抱? 怎样报?

抱后，母亲感受?抱的人感受?

评价:古语说的好:“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”同学们提出了这么多有价值的问题，看来大家很会学习。

题目是文章的眼睛，是探索文章的脉络。针对题目质疑，既培养了学生学习语文的良好方法，又通过这些问题归类抓住了文章的中心、重点，同时激发了学生学习的主动性。

2.自学课文，提出要求。

提出自学要求:有问题就要解决，现在请同学们打开书，带着你们的问题自由朗读课文，边读边思考，同时注意把课文生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

3.学生自读，教师巡视。

学生自读带着要求自读课文，教师下位巡视，关注生字会读了没有?文中还有什么地方读不通顺?在文中你找到了几个答案?

4.交流反馈，概括文本。

⑴检查生字学习。

a字音教学(下面老师来检验一下，看看你生字会读了没有?)提醒学生:生字“摔、瘦”的都是卷舌音。你能任选一个生字扩2个词吗?评:你已经会读了，而且字音读得准。(板书:担)这个字在文中念什么音?(重担dan，第四声)知道什么是“重担”吗?(就是很重的担子，比如:文中母亲肩上挑了100斤重的东西，对于母亲来说那就是很重的担子)这是多音字，还有一个读音是什么?(担dan第一声)请你组个词(担负)

b字形教学(教师在学生读生字时顺便板书“摔、越、瘦”，问:请你来提醒一下周围的同学，在书写这些字时你觉得什么地方要注意?)提醒学生:“摔”不能漏写“率”中的一点，“瘦”里面的一竖要穿过横，“越”的包围结构里是竖提不是撇。评:谢谢你的提醒，相信大家一定会在书写的时候注意起来。

c字义教学(板书翻( )越( )”)谁来把词语补充完整?你知道“翻”和“越”是什么意思吗?(就是爬、跨的意思，从山和岭的一边到另一边。)知道词语什么意思了吗?(就是爬过山，跨过岭。走过一道道山岭。)评:联系上下文，联系生活，边度边想，这些词语的意思你都能理解。

⑵检查课文朗读。

a生字会读了，朗读课文也就顺利了许多。谁来读一读课文第一自然段，其他同学专心听，听听他读得好不好?

学生读第一自然段。读后师生交流:字音读准了吗?有语句读错没有?

引导说话，概括段意。这一自然段主要讲了“我”去医院守护生病住院的母亲时， 抱起母亲让护士换床单，才发现母亲的身体是那么轻 。

b指名2位同学分别读课文第二、三自然段，仍然引导说话，概括段意。第二、三自然段主要讲了“我”回忆母亲的往事，心里 难过、愧疚 。

c教师朗读课文第四、五自然段，提醒学生注意给老师纠正错误。

交流:谁来说说这两个自然段又讲了什么?

我突发奇想，把母亲抱在怀里入睡，却发现母亲眼里留下了泪水。

⑶概括文章内容

刚才我们把课文分成三部分，说了说每个部分的意思，如果把这三部分的意思有机的串联在一起就成了课文的主要内同了。谁来试一试?能否用上板书中的一些词:摔倒、翻山越岭、重担，再来试试。

(课文写了“我”去医院守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑真重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，“我”像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。)

这一环节的设计初步解决了生字字音、字形、字义的教学任务，理清了课文脉络，整体感知了课文内容，循序渐进地进行了《语文课程标准》第二学段中提出的“能初步把握文章的主要内容”这个训练。

三、紧扣“抱”字，触摸情感。

1、根据质疑，找出语句。

通过刚才的学习，这些问题(教师在这些问题下画上横线为什么第一次抱母亲? “谁”第一次抱母亲?是怎样抱母亲的?在什么时间在什么地点第一次抱母亲?第一次抱母亲，抱的人又是什么感受?)的答案很快在课文第一自然段中找到了，请用笔画出来。

2、指名朗读，交流学习。

请同学们自由的选择问题，说说你所找到的答案。

a 在什么时间什么地点第一次抱母亲?(时间:母亲生病住院，兄弟姐妹轮流守护，正好轮到我的那天;地点:医院;文章开始就告诉了我们事情发生的时间、地点。)

b “谁”第一次抱母亲?(文中的“我”)为什么第一次抱母亲?(因为护士来换床单，母亲又病得不轻，下床吃力，所以抱母亲。)

c 怎样第一次抱母亲?(指名读句子:我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。)教师引导学生做动作:左手 托住母亲的脖子 ，右手 托住她的腿弯 ，使劲一抱。这句话把“我”抱母亲的动作写得很清楚，本以为能稳稳地抱住母亲，结果出乎意料，我差点 仰面摔倒 。

为什么会差点仰面摔倒呢?(没有想到母亲这么轻，所以用力过猛，差点仰面摔倒)

d 抱完母亲后什么感受?(本以为母亲有100多斤，没想到母亲这么轻，觉得自己太不了解母亲了，太不关心母亲了，心里很难过)出示句子(我说:“我没想到我妈怎么轻。”)，指导朗读，读出内心的感受。

四、简要小结，布置作业。

通过今天的学习，我们知道作者第一次抱母亲差点仰面摔倒，这一抱让作者知道了母亲原来是这么轻，这一抱更引起了作者深深的思考。课后，请同学们读读下文，看看作者都想了些什么?

作业:

正确、流利地朗读课文，边读边思考:作者第一次抱母亲后都想了些什么?

第二课时

一、开门见山，导入课文

上节课我们初步学习了第13课--第一次抱母亲。抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。

二、品词析句，体会心情，感悟母爱

今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文四年级下册的一篇富有情感的课文-《第一次抱母亲》。文章记叙了由于母亲生病住院，需要更换床单，就这样一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。由此可见，这篇课文是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。

由于当今的孩子都是独生子女，家长不知不觉地溺爱，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，把握文本的情感有一定的难度。针对以上学情，结合教材的特色及新课程标准，我初步拟定了以下教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。

2、通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

3、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。

目标3为本课的教学重点，目标2为教学难点。

以上目标，我初步设想通过两课时完成。

第一课时，我决定采用多种朗读方式，让学生在整体感知课文内容的基础上，突破重点词语的含义，初步感悟角色特点，理清文章思路。首先，伴随着《世上只有妈妈好》我通过一组图片激情导入，引发学生思考:“作者为什么抱母亲?”放手让学生试读课文，初步感知课文内容。接着，结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，要引导学生读准字音，重点指导学生读好“摔”字，运用多种方法理解词语，如通过联系上下文来理解“力大无穷、突发奇想”;通过查词典来理解“翻山越岭、愧疚”;结合生活体验来理解“承受、动情”等词语。而读的时候，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，了解文中的几个重点人物的情感点，并为学生布置了这样作业，找到文中最打动你的句子，抄写下来，想想，它为什么牵动了你的心。为下文进一步品读课文打下基础。

下面，我重点谈谈第二课时的设计:

这一课时，我将以两个没想到为切入点，抓住作者的心情变化，引导学生品读课文，深入文本。

一、从作者感受入手，整体感知文本。

基于学生对第一课时的了解，教学伊始，我首先引导学生回想作者第一次抱母亲时的感受。学生不难说出作者发现母亲很轻。接着，我顺势指导学生到文中找一找，画一画，把描写作者心情的句子找出来，读一读。在学生的交流中，我出示句子:“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。引导学生用心朗读，在评读的过程中自然而然地关注“竟然”这个词语，并进行质疑，将学生提出的问题进行梳理，为进一步品读课文打下基础。

二、以“两个没想到”为切入点，探寻作者抱母亲的原因。

围绕着“竟然什么意思?作者没想到什么”我引导学生到课文的1、2自然段中去探寻作者抱母亲的原因及抱母亲时的发现，画出关键词句，轻声读一读，在小组内议一议，体会作者的心情。根据以往的教学经验，我觉得学生不难找到作者抱母亲的原因，此处可放手让学生交流，但抱母亲后，作者的两个没想到所代表的含义学生未必能够体会得全面，所以，我以此为切入点进行了着重指导。例如，在学生交流第一个没想到时，我指导学生抓住“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”一句中的“使劲、用力过猛、差点”等词，用心体会，感受到作者因对母亲了解不够，估计不足而引发的出乎意料，继而让学生通过作动作、朗读来体会作者此时此刻的吃惊、诧异、疑惑等情感。

第二个没想到则引导学生进行分角色朗读，读出护士的责怪的语气以及作者内心的难过。而后我引导学生思考作者为什么这么难过?此时让学生带着疑问走进作者的记忆，去想象当时母亲那80多斤的身体在背着妹妹、承受重担、拉扯我们翻山越岭的画面，想象她担子中会挑多少重物，让学生抓住让自己最感动的句子，用心朗读，用心体会，读出感动，悟出真情。这时学生会更深地体会到原来是这么多年来是母爱这一伟大的力量支撑着母亲去承受那么重的担子。这时再来引读第三个没想到，作者的心情一览无余。

三、抓住作者的心里变化，找出作者愧疚的原因。

在3--5自然段的学习中，我引导学生找到描写作者心里变化的词语，学生不难找到“愧疚”这个词，那么作者为什么愧疚，是理解的一个重点，我引导学生继续采用1、2自然段的读、感、悟的方法抓住“从小抱到大”“无数次抱我”等处的描写，母亲为儿女的付出，对儿女无私的爱。她不求回报，她只要儿女们健康、幸福。这时一种想回报母亲的情感已由作者身上传递到孩子们的心中，这时再来体会作者抱母亲这一场面，就能达到水到渠成的效果。

四、抓住作者抱母亲的动作，感受作者的报恩之情。

在音乐声中，我用朗读带领学生走进“作者抱母亲入睡”这一情境，让学生思考:同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同，指导找出有关语句，读一读，想一想，再回答。在交流时我将引导学生抓住作者抱母亲的动作“坐、抱、轻轻地摇动”体会作者回报母亲之意。此外，我还将重点出示这样一句话“可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲眼角流下来……”并启发学生针对画面、结合课文内容感受这泪水背后的含义，通过适时的点拨，学生能够体会到这是兴奋的泪水，幸福的泪水，高兴的泪水，感动泪水。爱的泪水……“。(板书:真情无限)而后我出示诗句:”谁言寸草心，报得三春晖。“那种浓浓的母子情充溢学生心中，此时，再来完整地而投入地朗读四、五自然段，学生会倍加感慨，本文的难点也得以突破。

五、用笔表达心声，读写结合

为了让学生换位思考，将所感悟的情感表达出来，我设计了这样的小练笔:请将自己心中对妈妈的感动、感激说出来，在准备好的千纸鹤上写下一句祝福、一句感谢、一句问候，并“放飞”于黑板之上。这一设计旨在让学生的情感得到进一步升华。课后我预留供学生选择的作业:让学生把写好祝福语的千纸鹤轻轻放在妈妈的床头，给妈妈一个惊喜。或是收集、阅读关于母爱亲情的文章，做好摘记。

以上，就是我对本课的一些初步设想，在真正地教学过程中，我会根据学生的生成情况，不断改进自己的教学设计，力求达到更好的效果。

板书设计:第一次抱母亲

难过愧疚回报

谁言寸草心，报得三春晖

这节课给我印象最深的就是指导朗读。第一轮比赛中，风和太阳都很自信，结果风失败了，太阳获胜了，太阳得意洋洋；第二轮比赛中，获胜的太阳骄傲得意，闪亮登场，结果失败了。而第一轮失败的风，却凭借自己的优势，让风带着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进，太阳惊讶了。故事中人物的情感变化，语气表达，以及故事所蕴含的道理，都是我们这篇课文学习所需要解决的。淑芳通过讲解，通过指导朗读，让学生轻松自如地不知不觉中跟着老师完成了本篇课文的教学任务。当学生读得不够时，老师就及时引导，及时启发，孩子们领会了，就读好了。所以，教学结束时，孩子们的朗读与课前有了明显进步，那就是因为他们理解了课文内容，明白了文章所表达的思想感情，这说明，老师的讲解、启发和引导到位了。这一课是成功的！

淑芳的这节课，让我感到一节好课，既需要认真备课，更需要老师有激情，因为老师的情绪会让学生受到感染，会积极主动配合老师，会学得认真，学得开心，学得有效果。

“六一”的歌声欢畅嘹亮，“六一”的舞蹈绚丽多彩。5月28日上午，全校师生及众多家长欢聚在操场。随着四年级组老师的配乐诗朗诵《为希望歌唱》的集体亮相，杉木塘小学“健康成长，放飞梦想”的庆“六一”文艺汇演正式拉开了帷幕。

近一个多月的时间排练，孩子们十八般武艺齐上阵，三十三个节目好戏连台!你们看，儿童舞、现代舞舞动童年;课本剧、情景剧剧剧精彩;葫芦丝、爵士鼓鼓舞人心;相声、小品趣味十足……X班的舞蹈《阳光·沙滩》，孩子们在海风海浪声中穿着泳衣，披着浴巾，仿佛把我们带到了银沙满地的海边;1102班的课本剧《丑小鸭》让在场的每一个人又重读了世界经典童话;王恒睿、沈琪屿的相声《大与小》把笑声时时传递，让大家不得不佩服这两个小将前途无量……

节目历时三个多小时，校园到处笑语连连、掌声阵阵，成了一片欢乐的海洋。几十位老师、几百名家长以及千多个孩子无不为活力四射的精彩表演而赞叹!

这次由大队部精心组织、班主任认真排演、学生群体参与的大型文艺活动取得了圆满成功。从节目构思到成型，再到服装化妆等细节，无不渗透着老师、家长与孩子们的智慧和汗水。此次活动是杉木塘小学努力推进素质教育成果的再次展现，充分彰显了杉小学子的多才多艺和蓬勃朝气。

杉木塘小学将秉承“一切为了学生的终生幸福奠基”的教育理念，深入党的群众教育路线，家校携手，共同托起明天的太阳!

You used to say that everyday. We will always be this way. Flying Angels lifting high. To reach the sun were I belong. Girl you know you are the one. Above the clouds I see you cry. You know that when you smile. You stop the rain and we will be together. Once again. Although I'll gone, remember me. Please be strong I'll never leave. Just hold on, to the memories. Coz while I'll here, all I''m thinking about is tomorrow.

I'll always known the love you're shown. Means I'll never be alone, There'll be times you wonder why. But seeing you with someone new. Used to make me feel so blue. But know I''ll with you, all the time. From the moment that I looked into your eyes. All of my life I thought I''ll be there.

By your side, I wish I'll took the time to find the words to say: You know when you stop the rain.: And we will be together once again. Coz while I''m here, all I''m thinking about is tomorrow.

我们因为年轻而骄傲

我们因为激情飞扬而喝彩

我们因为充满朝气而欢呼

因为我们是新世纪的第一届大学生!

是种子就该有绿色的期望

是种子就该有金色的梦想

不要躺在封闭的暖房

怕什么秋日薄薄的风霜

既然已走上了运动场

心里就不要多想

跑道已洒满阳光

不要羞涩、不要紧张

听秋雁在空中为你歌唱

快去拾取片片金黄

充满信心，就有期望

生活中，我们每一天都在尝试

尝试中，我们走向成功

品味失败，走过心灵的阴雨晴空

运动员们，不要放下尝试

假如你成功了

这就是下一次尝试的动力

假如你失败了

就总结经验，吸取教训，继续努力

无论失败与否重要的是你勇于参与的精神

付出的背后是胜利

无论是否成功

我们永远赞美你

你们永远是我们的骄傲

冲吧!跳吧!

拼出你顽强的毅力，展现你矫健的身姿。

慢慢征程就在脚下，胜利歌声属于拼搏不息的生命。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。 二、教学目标

（1）知识目标：知道站立式起跑的口令及动作要领

（2）能力目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快

（3）情感目标：在比赛中反应迅速，有较强的竞争意识 三、教学重点

降低重心，身体前倾

四、教学难点

身体放松，反应迅速

五、教学过程

为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四个阶段：

（1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

（2）教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段

1、准备阶段

进行2分钟左右的慢跑练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。

教师引领热身活动：老师带领跑圆圈、游戏及上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。

2、学习阶段

引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有那些比赛是用这种起跑方式？两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑

教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。

教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80％以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。

学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。

3、巩固练习阶段 辅助教材：30米往返跑

2

本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。

4、结束部分

深呼吸，放松紧张肌肉。

总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。

教学效果:本课练习密度预计: 35%—40%;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。

3

4

各位领导、各位评委：

大家好!今天我竞聘的职位是银行柜员。

决定参加这次竞聘前，也曾度德量力，思虑再三。今天，我之所以参加这次竟聘演讲，一方面是我对银行柜员这份工作的热爱和执着;另一方面，通过这次演讲，锻炼自己的能力、展现自己的才华并借此机会和大家交流思想，同时，接受领导和评委对我的挑选，发现自己的不足，得到更大的进步。

下面，请允许我介绍一下自己的经历。近两年的银行柜员工作中，让我深深地体会到了作为一名银行柜员应该具有的素质和能力。本人性格内向外向成正比，有较强的沟通能力。爱岗敬业，诚实稳重，熟练各种业务的办理，坚持礼貌微笑服务让每一位接受服务的客户都能开心而来，满意而归。

“业精于勤荒于嬉”，工作上我具有任劳任怨的黄牛精神，作风踏实，具有一丝不苟的敬业精神，认真工作，分毫不差，以一种“较真”的态度处理每一笔业务，不敷衍塞责。有很强的适应能力。

“沉默是金，忍让是银帮人是德，吃亏是福”。与同事相处的两年多中，从来都是胸怀坦荡，公道正派，善解人意，与人为善，关系非常融洽，是大家公认的知心大姐。

接下来，请允许我阐述一下如果我竞聘成功后的工作思路。

一，做好与企业之间的联系，召开银企座谈会向客户介绍我行的业务品种、新的结算方式，加强与客户的沟通，获取各种结算需求信息，更好地为客户解决结算上的难题。

二，团结协作、增加团队凝聚力，在自我增值的同时，强化自身的业务能力水平，勇于担起业务骨干的担子，发挥协作精神，增强团队凝聚力，以良好的精神面貌、顽强的拼搏精神去面对日益剧烈的市场竞争。

古希腊哲人说：“给我一个支撑点，我会把地球撬起”，这是对生活的自信;而我现在要说：“给我一个机会，我会干出我的风采!”，这是我对生活的热爱和对事业的无尽追求。

这次竞聘无论结果怎样我都以平常心对待，我也会继续把全部智慧和精力奉献给我所热爱的事业，谢谢大家。

件发令枪响了

朝阳用金色的光华洗亮跑道，

五条琴弦上，少年选手的脚步，

正在弹奏生命奋发的和县。

看台上，鲜艳的旗帜，飘扬着我们的尊严。

掌声是潮起潮落的欢歌，

惊喜的目光里，盛满了对运动健儿的赞叹。

今天毕节革命烈士陵园隆重聚会，举行清明扫墓活动。此时此刻，当我们站在纪念碑面前的时候，我们悼念，我们品读，我们铭记。我们悼念无数为了中国人们解放和繁荣而英勇捐躯的英雄;品读革命志士的信仰、坚贞，崇高和不朽;铭记源远流长不屈的民族精神。下面，请同学们立正站姿，闭上眼睛，用我们最真诚的心为烈士们默哀。(默哀30秒)默哀完毕。

时间永是流逝，信念未曾更改。多少年来，革命先烈的丰功伟绩一直被人们传诵。不管时代如何变迁，先烈们舍生忘死，前赴后继、为他人谋幸福的高尚品德不应该被遗忘，他们的无谓和奉献精神万古长青。

面对这不眠的纪念碑!让我们永远记得去珍惜生命，珍惜亲情，真爱生活中一切美好的东西，为他人带来快乐，这才是青年人学习英雄缅怀先烈的真谛!

同学们，要提高中华民族的整体素质和国家前途和命运的高度，这就要求我们从增进爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神;从确立远大理想做起，树立和培育正确的理想信念;从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为;从提高基本素质做起，促进我们自身的全面发展，我们举行隆重的清明的清扫活动，就是希望同学们在瞻仰烈士的同时，汲取革命先烈可亲、可信、可敬、可学的感人事迹，从而使自己成长为具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人。

作一名荣幸的毕节学院学子，踏踏实实地为自己积极而幸福的人生作准备，勇敢地为将来服务和奉献社会蓄积力量，就是我们无悔的选择。让我们把爱国爱民族的高尚情怀融入到爱校爱集体的具体行动中去吧，让小事洗礼我们的灵魂，让英烈见证我们的成长!

今天，我们站在革命烈士纪念碑前，缅怀革命烈士的丰功伟绩;深知这来之不易的幸福生活是革命烈士用自己的鲜血换来的，作为一名青年志愿者，我们一定不辜负烈士们的遗愿，让我们踏着烈士们的足迹奋勇向前!

现在请全体同学跟我一起举起右手，握紧拳头宣誓：

人民为先 祖国至上

诚实勇敢 自律自强清明节演讲稿奋发有为 誓作栋梁

振兴中华 再造辉煌!

4月2日听了机关幼儿园魏老师的音乐活动《三只猴子》。

《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。

魏老师完成了《三只猴子》活动目标。为学唱歌曲，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格;在听听、说说、玩玩过程中理解歌曲的内容;尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

过程中共有四大部分，首先有一个鲜明的导入，今天这么多老师来看小朋友们学本领，小朋友高不高兴?高兴的话就唱出来(练习发声：我们今天真高兴，啦啦啦啦啦)

第二部分欣赏歌曲《三只猴子》，由老师提问：你听到了什么?引出歌曲的内容，帮助幼儿理解歌曲内容。

第三部分老师知道有一个地方，那里叫节奏王国，里面有很多很多蹦蹦床，想去那里玩的小朋友，要根据节奏把歌曲《三只猴子》跳出啦，才能去，练习跳节奏(出示很多不同节奏)，练习完后，跟着音乐跳(请幼儿上台表演)

第四部分出示节奏卡，播放音乐，每组根据自己的节奏跳出来。

整个过程中，老师的准备很充分，教学目标很好的完成了，幼儿的注意力始终被老师所吸引，幼儿玩的很开心，从活动中我能感受到歌曲带给他们的欢乐，幼儿跳节奏的准确性也很高，不足之处就是在课前分组的准备工作没有做好，由于和幼儿原本座位的混淆，有些幼儿分不清自己是哪一组的。

尊敬的老师、同学们：

大家好！

今天我站长在这里是为了竞选“值日班长”并希望能够当上。我认为，值日班长就是在每周值日的那一天服务好老师同学们。首先我会在那一天早早地来到学校让同学们认真早读。在上课时我会改掉上学期的不足方面，积极举手，大胆发言。课间休息时我会让教室里安安静静的，每个同学都在做该做的事情，不会让整个班级看起来乱糟糟的，我也会尽我所能帮助同学们解决学习上的问题。如果我选上的话，对我来说是一种荣誉，更是一种责任。

请大家投我宝贵的一票吧。谢谢！

我们奔跑，因为我们年轻;

我们跳跃，因为我们充满激情;

我们欢呼，因为我们活力四射,

我们呐喊，因为我们不想虚度青春。

在赛场上尽情挥洒吧，我们只有青春的失败， 没有失败的青春。

曾几何时，我为痛失奖杯而愧诲不已。曾几何时，我因别人而羡慕不已，伤心、失落已成过去，新的机遇也即将到来。这次不需要使自己留下任何遗憾，努力准备吧!

训练是辛苦的，但我们期待着成功的喜悦，期待着在跑道上的那种飞翔的喜悦，期待着在跑道上的那种感觉，期待着在成千上万的呐喊助威声中那种超越的感觉。其实，人生何尝不是一个跑道,在相互的逗趣中不断的超越。当然，当中有成功，也有失败，喜悦与悲伤。人生就是在成功与失败、喜悦与悲伤间度过，但任何的现象，都似乎遵循着这样一条规律，那就是：爱拼才会赢。

训练时，我曾反复问自己：我行吗?其实，没有行不行的问题，而只有做与不做之分。努力准备好了，即使没有成功，也算是问心无愧，至少我们努力拼搏过。人生难得几回搏，如果你要在竞争中取得优势，现在就努力吧!只有辛苦的汗水，才能换来成功的满足。有时，我会没有信心，但我却适时地做了白日梦，幻想着登上领奖台的那一刻，心中就充满了激情。 来吧，放开你的脚步，去迎接胜利的到来。

20世纪60年代，在党的领导下，河南林州(原林县)人民在生产力水平相当低的条件下，凭着自己的双手，修建了举世闻名的红旗渠。在这场气壮山河的伟大实践中，孕育、形成了自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献的红旗渠精神。它以独立自主为立足点，以艰苦奋斗、无私奉献为核心，以团结协作的集体主义精神为导向，被周恩来同志誉为新中国两大奇迹之一。指出:红旗渠精神是民族精神的时代体现。强调:必须大力弘扬红旗渠精神。红旗渠精神既充满了中华民族的豪情壮志，又倡导了正确的人生观和价值观;既继承和发展了中华民族的优秀传统文化，又体现了当今中国人民的理想、信念和追求。在新的历史条件下，进一步弘扬红旗渠精神，对于全面建设小康社会，奋力实现中原崛起，具有十分重要的意义。红旗渠精神是民族精神的时代体现。

民族精神是一个民族在长期的共同生活、共同实践基础上形成和发展的，为该民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向、精神风貌和道德规范，是民族传统的历史积淀和民族文化的厚重结晶，是一个民族的思维特征、心理特征、个性风格、思想情感、文化传统及行为方式的综合体现。民族精神是一个民族的灵魂，是其保持文化传承、利益整合、文明进步、生存地域完整的精神纽带。民族精神反映着该民族的内聚力、生存智慧及精神追求，决定着该民族的生存状况和发展前途。一个民族是否强盛，不仅取决于民族规模和各种物质形态的存在状况，更取决于是否拥有丰富的生存智慧、远大的理想和强烈的自我奋斗精神。民族精神具有对内动员民族力量，对外展示民族形象的重要功能。

中华民族精神作为中华民族在长期共同生活和社会实践中形成的文化积淀和结晶，是中华民族形成的基本条件，又是中华民族生存和发展的现实需要。中华民族精神博大精深，它以爱国主义为核心，以自强不息、厚德载物为基本内容，以凝聚民族力量、推动民族前进为主要特征。它具有强大的凝聚效应，由此构成了凝聚炎黄子孙的永恒精神纽带，成为民族生存、发展和繁荣的重要精神支柱和强大精神动力。民族精神是一个民族自立于世界民族之林的必要条件。在党的xx大报告中指出:面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。我们党历来重视对中华民族精神的继承和弘扬，而把弘扬和培育民族精神上升到战略任务的高度，在党的重要文献里还是第一次。弘扬和培育中华民族精神，对于凝聚中华民族的全部力量，促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，增强我国综合国力，实现中华民族的伟大复兴，都具有重大的意义。

闻名中外的红旗渠，是河南林州人民在40年前，为彻底改变祖祖辈辈干旱缺水的生存状况，历经艰辛，在太行山的悬崖峭壁上建成的人工天河，是用鲜血和生命铸就的一座艰苦奋斗的丰碑。周恩来总理十分自豪地向国际友人介绍说:新中国有两大奇迹，一个是南京长江大桥，一个是林县的红旗渠。林州人民修建红旗渠的壮举，不仅改变了林州严重缺水的贫困面貌，更大的收获还在于孕育形成了红旗渠精神。这种精神在林州人民40年的社会主义建设实践中，反复锤炼，丰富发展，显示了强大的生命力、凝聚力和感召力，谱写了战太行、出太行、富太行的创业三部曲;激励着中原儿女在社会主义建设事业中创造出一个又一个奇迹，奏响了一曲曲改革开放和现代化建设的壮丽凯歌，不断为红旗渠精神注入了新的时代内涵。

中华民族的伟大民族精神，具有以爱国主义为核心的多方面的内容，其中包括:精忠报国、团结统一的爱国主义精神。中华民族历来具有深厚的爱国主义传统，国家的统一、民族的团结具有至高无上的地位。中华民族的广大成员，从来不惜以巨大的牺牲来维护国家的统一。勤劳勇敢、自强不息的创业精神。中华民族以自己的勤劳勇敢、发明创造为人类的文明进步做出了卓越的贡献。一个民族唯有勤劳，才能有生存的基础;唯有勇敢，才能克服生存和发展中的艰险，保护创业的成果。忧患自省、以天下为己任的负责精神。中华民族历来具有高瞻远瞩、顾全大局的政治智慧和济民救世的强烈社会责任感，深谙生于忧患，死于安乐，日中必修，月满则亏的哲理，因而提倡居安思危，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这种思想底蕴在广大社会成员中形成了与国家民族休戚与共的负责精神。贵和尚中、热爱和平的人文精神。中华民族是一个爱好和平的民族，历来倡导和为贵的价值观念和处事方式，这显示出符合世界和平发展潮流的人文精神。正道直行、守节如一的诚信精神。追求真理，维护正义，重视气节操守，是中华民族自尊自强的精神支撑;言必信，行必果，是被中华民族广大成员普遍认可的道德要求。

中华民族的上述民族精神，具有巨大的历史震撼力和时空穿透力，将永远闪耀着人文精神和理性主义的光辉。人类社会又是不断向前发展的，民族精神也要伴随着历史前进的步伐而不断增强自己的时代品格，民族精神与时代精神，是互为表里、相辅相成的。中国共产党人始终高举中国先进文化的旗帜，始终坚持和发扬中华民族优秀文化传统，努力弘扬和培育反映革命、建设和改革要求的新文化，使民族精神的历史性和时代性在党领导人民推动社会进步的伟大实践中得以有机结合，并在革命和建设的各个时期，使中华民族精神得以丰富和发展。如在革命战争年代形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等，在社会主义建设时期形成了红旗渠精神、两弹一星精神、焦裕禄精神、雷锋精神、抗洪精神、抗击非典精神等。这些都是中华民族精神在新时代的升华。民族精神不是一个僵化的概念，而是一条不断发展、不断丰富、不断更新的精神长河，它在不同时代、不同地域有不同的表现。一个国家的民族精神如果停滞了、僵化了，也就失去了活力，失去了存在的根基。

在修建红旗渠的过程中，林州人民不仅继承了中华民族的许多优良传统，而且把它们与无产阶级世界观结合起来，与社会主义、共产主义的远大理想结合起来，从而形成了蕴含和包容历史与时代诸多优秀文化基因的红旗渠精神。这一精神是中华民族的民族精神在特定历史时期的体现和深化，而它的形成，又使民族精神得到了新的提升。中华民族是一个勤劳勇敢、自强不息的民族，如今正在奋力实现民族的伟大复兴。由于我国与世界发达国家在经济发展水平等方面还存在着相当大的差距，这就要求我国的发展战略具有跨越式发展的特征。一方面，我们要按照经济建设的规律，大力进行经济体制改革和经济结构调整，不断破除阻碍经济发展和生产力进步的制约因素，坚定不移地实施科教兴国战略，利用先进的科学技术促进经济的增长;另一方面，我们要发挥中华民族勤劳、艰苦奋斗、自强不息的精神优势，坚定不移地实施人才强国战略，把全体人民的聪明才智和追求幸福生活的强烈愿望转化为提高劳动生产力和经济效益的物质力量。这就是说，为了加快发展，既要重视经济的力量、科技的力量，也要重视精神的力量，人的素质的提高。从经济建设的实践看，劳动者的精神状态、自觉程度、工作干劲、创新意识等因素，对生产过程的各环节有着不可估量的影响。没有强烈的奋斗精神、负责精神、创业精神，即使有再好的技术、设备和资金、资源条件，也不可能取得满意的效益。

红旗渠精神的形成过程启示我们:一方面，要珍惜民族精神的历史内容，善于应用历史的经验和智慧解决现实问题;另一方面，要以时代的眼光审视我们的民族，广吸博纳，注重创造和培育新的精神财富。唯有实现民族精神传统与现实的统一，才能引导我们的民族更加迅速、稳健地走向未来，才能使我们的民族永远充满活力和朝气。