高考作文评语

高考作文评语为我们介绍了高考作文的写法，一共四部分，分别是：认识高考作文，把学生的写作能力进行归类，作文教学中的通常弊端，在“老生常谈”中玩出新意。

高考作文评语

一、认识高考作文

不客气地说，高考作文与科举时代的的八股文在模式上大同而小异。都有一个大致固定的基本模式，字数有限制，体裁上也有一定限制，内容上也有一定限制，时间上也有限制，因此，在很大程度上：不允许考生自由驰骋，任意发挥。三大快，五段模式，不外启、承、转、合，成绩优劣的区分不外乎：语言、立意、思路而已。基本要求不外乎：切题、书写、不违规。先把这些基本要素把握住，在常规训练中努力向其靠拢。在高三一年的时间里，有数十次训练机会，达其目标不是难事。

二、把学生的写作能力进行归类

甲类：审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活，思维活跃、起笔快。比例大致5—15%。作文

乙类：审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板，思路不畅、起笔较慢。比例大致40—70%。

丙类：不会审题，语言表达障碍大、语病较多，反映慢，迟迟不能起笔。比例大致10—20%。作文

高三作文训练，如果从全局考虑，重点肯定是乙类，难点是丙类。

三、作文教学中的通常弊端

“和锅煮”，“大杂烩”，忽略了因材施教!

其后果：优生难显其优势，差生难得长进，中等生难有突破。费力不讨好，老师、学生互相埋怨，校长、家长面前都不好交差!

四、在“老生常谈”中玩出新意

因材施教，凡当老师的都烂熟于胸，因此被视为“老生常谈”，但真能够把它玩好的绝对不多。