经验交流会发言稿(4篇)

在公开场合发言，总是一件让我紧张的事。为什么紧张，理由有三条：一是我怕听我发言的人已经铁了心，不管我说得好不好就是不鼓掌；二是怕我还没有讲一会就不断有人出去小便；第三我更怕那些出去小便的人再也不会回来。

李国忠老师曾经说过，教师是需要底气的职业。我常想，我的底气在哪里？面对众多的前辈，我深知自己只是一个在教育这条路上彷徨、摸索、忐忑的年青教师，远远说不上什么交流经验。能够走上这个讲台，我的内心充满了感恩。

马英九说：“从谦卑做起，从感恩出发”，我想，在我成长的道路上需要感谢的人太多太多。和我戏称语文铁三角的黄燕茹老师，私下聊天的时候，还记得我当初带班的手忙脚乱。说实话，那时的我算不上一个合格的教师。但是在高中部，我遇见了那么多的良师益友，他们用言传，用身教，引导我怎么去用心做教师。感谢程锦辉主任教会我怎样做一个拥有大气场的人；感谢陈儒老师教会我风物长宜放眼观；感谢刘继科老师教会我怎么做一个“笨”老师……

两年前我曾经在高中部的班主任经验交流会上以《小李在路上》为题，做过一次发言，介绍了我在艺术班管理中的一点心得体会。那时的我，认为做好一个班主任，需要的是耳听八方，向他人学习；惜墨如金，让制度说话；扮猪吃虎，让学生精彩。两年的时间过去，小李没有停止自己的脚步，也不敢停止的自己步伐，摸索前行，小李仍然在路上。

今天我的发言分为两个部分，一是和大家分享我的教育观念，二是和大家分享我的教育日记。

教育观念一：教育为幸福指路

你发表的演讲或许充满智慧和真理，

但我宁愿通过观察获得教训。

我可能会误解你的高见，

但我绝不会误解你的行动和生活方式。——《美国最优秀的教师自白》

每当我有晚修的时候，我总是在食堂吃过晚饭，慢慢地便从幼儿园走到升旗台，从操场走回教室。经过幼儿园的时候，就会发现里面有这样一行：“培养幸福的人”。这是我最感动的时候，在很多幼儿园小学化的当下，我们的幼儿园还把培养幸福的人作为自己的目标，是非常了不起的勇气。台湾著名文化人及公共知识分子龙应台女士，在写给儿子安德烈的信中，有这样一段话：

对我最重要的，安德烈，不是你有否成就，而是你是否快乐。假定说，横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子河马的管理员“平庸”。每天为钱的数起伏而紧张而斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。

没有哪一位父母愿意自己的孩子是个不幸福的人，我想教师也是如此。可是包括我在内的很多人，却正在丧失感知幸福，制造幸福、传播幸福的能力。孟子说，“以其昏昏，使人昭昭”，意思是自己都稀里糊涂的，却还要教别人明白事理。可是在我们的校园里，这样的例子还不是少数。我们的眉头紧锁，我们的眼神忧虑，我们的心态焦灼，我们感到苦大仇深，郁郁不平。可是带着这样的心态，我们还要给学生指出一条所谓的通向幸福的光明大道。就像刚才的诗中所说，你说的可能是苦口婆心，甚至是掏心掏肺，但是一个丧失了幸福感的人说要给人指出一条幸福的光明大道，可信度只能打上一个问号。你连自己的人生都收拾不好，即使作出一副“指点江山”的姿势，也只能是唬唬人而已，自己都觉得无聊和空虚。

教育观念二：教育是慢的艺术

年轻的父母亲带着小孩子去旅游，一路上江河壮丽、庙宇森严，可孩子却总是显得无精打采。返程的路上，妈妈就好奇的问孩子：“宝宝，为什么那么多好看的景色，你都不喜欢看啊？”孩子说：“是吗？可是我看见的只是屁股啊。”

怎样让孩子看到风景呢？方法很多，一种是成年人都弯下身子，不要遮挡孩子的视线；二是我们把孩子扛到肩上，别人就无法遮挡他的视线。可是弯下身子，我们会觉得没有面子；把他扛到肩膀上，我们又觉得太累。那么最快的方法是什么？拿根棍子，问：“有没有看到名山？”“没有。”“啪”，棍子打下来，“我都看见了，你妈也都看见了，怎么就你没有看见？”“那再问你，有没有看见大河？”“看见了，看见了，我还看见鱼儿在跳跃，鸥鸟在捕食。爸爸，那个划船的是不是渔翁啊？”“乖宝宝！我都说你应该看得见的嘛！”于是老爸认为教育成功，孩子避免了挨打，皆大欢喜，普天同乐。

碰到最后一种父母，可能真的是孩子一生的悲剧了。但是我们要想，有没有这样的老师呢？

我的想法是，学会等待，让孩子自己长大。个子长高了，他就看到风景了。而这等待是个漫长的过程，很容易就简化为训斥和惩罚。

任何一位教师，都会遇见让自己无法容忍的学生，都会有忍不住想发脾气的时候。碰到这种情况，我总是提醒自己想三个问题：一是我现在该不该发火？二是我现在发火真的有用吗？三是像姜文说的，躺着把钱给挣了，我能不能不发火也能把问题解决了？每当这三个问题问完自己后，我就发现我怎么也生不起来气，发不起来火。教师心平气和的时候，解决学生的问题，会比盛怒状态下效果好很多。一发脾气，就顾不了自己的语气，就免不了说些过火的话，伤害了学生想弥补就很难了。

我解决问题，只是给学生提出三个问题：一、事情的真相是什么？二、你当时这样做的想法是怎样？三、有没有更好的做法？回答我的问题不许快，必须思考二十分钟以上才能回答。虽然过程会比别的老师慢一点，但是我的学生从来没有和我斗过气，更很少出现对着干的做法，因为这些都是他自己独立的思考，内心的选择。我相信他们一定会信守自己的承诺。

在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出这样的观点：一个教师写三十年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师；同时新教育实验的领军人物朱永新教授也开办了教育保险公司：公开承诺一个教师坚持写三年教学反思如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。高中的赵芝萍老师，在这点上让我钦佩不已。和她曾经共事两年，她一直在写着自己的教学反思。成就一位名师，我知道不是一件容易的事，但虽不能至，心向往之。

从我工作的时候起，我就开通了自己的博客，每有所想所思，就抓紧时间记录下来。五年时间，我已经写下了近700篇的博文。在这700篇里，既有我的的教学心得，也有我的教育手记，还有自己的一些随手写下的可笑的文。随着时间的推移，我发现它们越来越成为我为自己攒下的宝库。近两年来，我已经在包括中文核心期刊、国家级刊物、省级刊物上发表了近十多篇论文，尤其是关于作文教学这块，从一开始的校级公开课到中山市的论文获奖，再到中山市的精品课程，再到由出版社出版两本关于作文教学的书籍，带给自己很多的收获。冯继有老师那天说“研之无文，行之不远”，这正是对我们的鞭策。下面我选择自己教育博客中的几篇，和大家分享。

《心理教育课上我不合时宜的发言》

（XX-04-18 21:14:44）

今天是心理教育c证班的第二次课程，时间从早上8点半到12点，时间比较漫长。上课的教师是来自沙溪理工的专业心理教师，围绕如何开展学生心理教育工作提出了很多又建设性的意见，收获很大。

教师在上课伊始，为了活跃气氛，抛出了一个两难的极富争议性的问题。问题是这样的：在一处铁路交叉处，一边是废弃的铁道，旁边竖着“禁止在此处玩耍”的牌子，一边是新的轨道。此时，来了一群小学生，其中八个看到招牌后，依然在旧的铁轨一侧玩耍；另外一个孩子觉得不安全，劝说无效后，从旧轨道离开，准备从新轨旁离开。这是，来了一列火车，孩子们已没有时间躲闪，假若你是搬道工，你作何种选择，让火车走向旧轨道还是新轨道？

老师的目的很简单，就是要考察老师们对规则的理解。老师们也很配合，很快就有不少人提出自己的见解。先是一位同事，她选择把火车开向有八个孩子的旧轨道，理由是以八个孩子的生命告诫人们规则的真实性，也是避免后来的千百个可能发生的惨剧。紧接着是另一位，他选择开向一个孩子的新轨道，因为牺牲一个生命的代价看起来要小得多。还有老师说选择新轨道，因为旧轨道的安全系数不可考，会对火车上的乘客的安全造成极大的隐患。老师们说得很有道理，同事们也给与了鼓励的掌声。

此刻的我，说实话，内心真的很纠结，我知道自己的普通话不好，口齿不够清楚，有点时候语速也很快，而且我还知道我的答案将是多么的不合时宜。不仅是有出风头的嫌疑，甚至还会让远道而来的老师小小的尴尬。但是，我还是选择了站起来，因为这看起来是个伪命题，但是带给我的思考却是震撼的。

首先我真的很佩服大家的勇气，在这样一个残忍的选择面前主动且迅速地做出了自己的选择。假若我有选择的权利，我只能怯懦的选择逃避，因为我实在没有勇气来给一个还是八个孩子决定留下还是离去。

大家今天讨论的是规则。挂上一个小牌牌，就能决定人的生死，这是什么规则？而在我的心目中，最大的规则是什么，是对生命的尊重。大家的出发点都在这里，有人以一个孩子的牺牲换取八个孩子的得救，有人以八个孩子的牺牲换取潜在的千万个孩子的活着。而我不禁要问，是谁再让我们做出这样残酷而又绝情的选择？如果一个教师只知道遵命而不知道发问，那么将是最大的悲哀。

既然是废弃的轨道，为什么不拆除？既然已经树上牌子，说明已有预见，为什么不做的更细致？只要我们真的把生命放在第一位，真正的尊重和爱护生命，那么我们尽可以避免这些惨痛事实的发生，更不需要让我们做出这样无法做出的决定。因为每一个生命都是无价的。

我们常常在规则面前丧失了思考的能力，循规蹈矩，而忘记了教育的根本。心理教育，终究是教育的一部分。今天我们在此展现的对生命的漠视和对规则的盲从，说到底是对生命的遗忘。一个还是八个，不仅仅是数，而是活生生的，能够呼吸，能够思考的生命。心理课上展现的这些，让我备感沉重。

也许，老师举例的时候，说的不是孩子而是成人，我也许稍微容易接受一些。

《韩校之问，我如是答》

XX-05-09 21:32:07

前几日，韩校通知，前往开发区观摩班主任能力大赛的预决赛。

校车上，韩校笑说我们是备战下次比赛的选手，需要提前适应考场。说的是笑话，可能也是实话。不过对于随机性、应变性很大的比赛，我还是有自知之明的。我不是那种能迅速进入状态的选手，何况面对的都是各校的班主任优秀代表，我实在不抱太大期望。

韩校可能对我上次的心理学课堂上的发言还是很感兴趣，又给我出了一题：假若你一走进教室，发现黑板上画了一个很丑很丑的头像，旁边写着“我们的李老师”，你怎么办？

当时我仓促间，只提出了一个原则：此时班主任需要冷静，切勿严厉批评，得有教育智慧。那什么样的教育智慧可以化解尴尬与愤怒呢？

我作如是答：

第一步：我会给头像加上一对象征哀伤的眉毛？为什么加上一副眉毛？首先是淡化了学生看笑话的期望，转移了注意力，激发了他们的好奇心。好奇心一激发，解释权就在我手上。这是争取到了解决突发事件的主动权。我的解释是：老师一直以为自己能够做一个偶像派的老师。这幅画画得好，惊醒了我的美梦，我有点哀伤。但是谢谢同学们今天的提醒，提醒我只能踏踏实实地走实力派的路线了。

第二步：我擦去哀伤的眉毛，再加上一对象征快乐的眉毛？为什么加？我这样解释：虽然黑板上老师的长相有点困难，但是蒙大家不弃，大家没有忘记在李老师前面加上“我们的”三。能够成为班级大家庭中的一份子，我很荣幸也很高兴。这是

第三步：我会擦去快乐的眉毛，加上一对象征思考的眉毛？为什么加？我这样解释：这样一幅小画，我想肯定是关心老师关心班级的同学创作的。它给老师提出了一个问题，那就是什么时候黑板上能有一幅帅气的画像，旁边还有一行：我们的帅气的李老师。

一个文科生的普通一天

（XX-04-22 08:15:20）

早读的时候，我看到整个黑板几乎被布置的作业覆盖。后来手痒，将作业抄录下来。

数学：①一张试卷 7：40收

②课时作业 p263 1、7、11、12 做书上 9：00收

化学：学生卷 16课时

政治：学生卷 必修2第三单元质量评估（明早交）

历史：21课 《15分钟检测》

英语：双语报34期 完型、语法、阅a（做书上，明早交）

抄完后，问我身边的同学，作业做得完吗？是自己做还是抄抄别人的？还有没有时间来整理笔记？有没有时间来预习课文？有没有时间来发下呆？

原谅我一下子问了这么多的问题，我实在是很惊讶。在我的记忆中，我的高中时代似乎从未有过这么多的作业。即使有的时候，我也是能敷衍的敷衍，能拖拉的拖拉，甚至有时候抄抄别人的现成作业也有过，反正我会采取现在很流行的“自主管理”的模式，将作业量降低合理额度。那个时候的我，晚修还能看上一两张报纸，关心下或是政坛风云大事或是鸡毛蒜皮小事；有的时候泡上一杯绿茶，看茶叶翻滚舒展，绿色慢慢的洇开；有的时候就什么都不做，发个呆打个瞌睡什么的，似乎也没有什么大不了。这点在前不久罗勰平助理为班主任作的《培养团结和谐，奋发向上的班集体》讲座中就介绍过类似的方法。我很遗憾没有遇见罗老师这样的班主任，那时候做这些事，提心吊胆很久。

学生们似乎见怪不怪，大家都说习惯了就好。我不知道此言的真与假。搁在我身上，我肯定是做不完这么多的作业的，即使做完，也是没有质量的。作业的繁重，带来的是学生空闲时间、自我支配时间的极度匮乏。而这种匮乏，最终引发的是学生想象力的缺乏。

在《爱因斯坦的哪句话令中国的教育工作者坐不住！》一文中，爱因斯坦的“想象力比知识更重要”令人震撼。他是这样说的：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”杨振宁、丁肇中教授也谈到：中国留学生一去西方国家，大多是属于回答论证课题的水平，而提出课题的恰恰是考试成绩比他们差的西方青年学生。钱学森老人已然驾鹤，但钱学森之问言犹在耳：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”

缺乏人才长远规划的短视行为，以及由此产生的扭曲的考核评价和选拔机制，怎能催生“独立之精神、自由之思想”？怎能让创新之花盛开、创新之树常绿？

作为一个基础教育工作者，我们能做什么？我们有没有想过怎么回答“钱学森之问”？我们有没有可能还给学生异想天开的勇气与能力？我们有没有这样的教育智慧和担当？

我想当哪一天我们的黑板上不再是密密麻麻的作业，学生的脸上有了生动的笑容，每个人都敢胡说八道、异想天开而不怕被人嘲笑的时候，才是我们的教育走向正途的时刻。

我的发言完毕，谢谢大家！

祝大家幸福生活，快乐工作！

教育路上，小李愿与诸君一路同行！

尊敬的各位家长、老师，你们好！首先感谢大家给我在这里发言的机会，也感谢各位家长的聆听。说实话，让我发言，我内心是诚惶诚恐的，因为我们这里坐着的都是一些非常优秀的家长，在教育孩子上比我更有经验也做得更到位，这个班的孩子也都是一些非常优秀的孩子，在他们身上表现出某些方面非凡的才能与独一无二的特质，而这些也正体现了我们班各位家长的优秀。因此我很担心我的发言是班门弄斧，不过，今天是家长经验交流会，我也认真地总结了一下我自认为做得还比较成功的经验，和大家一起分享交流。

我先对我家孩子做个自我评价。在学习方面，孩子在初中考试成绩一直保持在年级前５０名，我认为学习就算很不错了，不论是当着孩子还是背着孩子如果别人说起学习成绩来我都会为孩子的学习成绩感到骄傲，这算是孩子的第一大优点了；在心理健康方面，我觉得孩子很阳光，一直就是个开朗愉快的孩子，在他身上看不到忧郁、悲伤、压抑等负面情绪，每天面对我们的是他的一张可爱稚气的笑脸，令我和他爸爸很欣慰，为有这样的孩子感到无比幸福；在道德品质方面，孩子能做到与人为善、表里如一、讲社会公德、遵守社会秩序。总之，我对孩子一直是很满意的。当然孩子也有让我头痛的缺点，比如懒惰、懒散。但瑕不掩玉，孩子还是一个公认的好孩子。当然，我也希望各位家长象我一样对自己的孩子这么欣赏和满意，我认为这是教育成功的基础，认同自己的孩子，喜欢自己的孩子，为自己的孩子的优点骄傲！下面我针对我孩子优点方面我所做的努力。

首先，我认为让孩子愉快成长是家庭教育要迈的最重要的一步棋。第一，要让孩子身心愉快、心无块垒，父母要做到相亲相爱，孩子最希望自己的父母彼此相爱，父母在孩子面前表现出怎样的亲昵都不过分。比如我们一家出去散步，我和他爸爸勾肩搭背，他自己跟在我们前后，象小狗一样撒欢。我觉得孩子的愉快就是建立在父母的和睦关系上，这一点很重要，给孩子幸福温暖的家。第二，就是时刻表现出对孩子的爱。对孩子的爱不能只放在心里，要表现出来。孩子放学回家，我经常在他进门时给他一个拥抱或亲吻，孩子也着实可爱，在家经常就想抱抱他，不时亲亲他细嫩柔滑的脸蛋。孩子也不时抱抱妈妈，特别是有求妈妈时，总是抱一抱亲一亲。称呼上我叫他“宝贝贝”，他回叫我“宝妈妈”。这种肌肤和言语的亲昵，自然拉近着母子之前的关系，即使我有时对他发脾气或气急打他，他也知道妈妈是最爱他的，不会有恨，他眼泪还没干，就笑脸来贴我的冷脸。第三，经常听孩子说话。孩子在家没有兄弟姐妹，心里又藏不住事儿，班上的事回家就张三李四地倒个没完。我不管有没有兴趣听，都得装出在认真听的样子，有时也确实需要听听，了解孩子们都在做什么想什么。而且在听的同时就当自己和他一样大，将自己放在和他一样的年龄去看问题，不能拿出家长的理论来教育他。比如，今天又套出谁谁的秘密了，谁在他们的引诱下对某某女同学说“我爱你！”了，女同学是什么表现，有多搞笑。他回到家经常说些男孩女孩方面的事，我在内心告戒自己，不要上纲上线，更不能对他说“不要老是将心思放在男生女生问题上”诸如此类的话，因为关注异性是他这个年龄阶段生理心理发展的特点，他能与家长说是一种很健康的表现，不说出来并不代表不关注异性。有父母的倾听和无条件接纳，孩子一般不会出现心理问题，不需要到外面或者网上去寻找倾听自己接纳自己的人。孩子还感觉父母理解自己就象自己的知己朋友一样，孩子遇到问题也会和父母说。

其次，在孩子的学习方面，把握好大方向很重要。孩子对学习的意义往往不象我们大人那么明确，如果孩子不明确学习的意义，那么就不会激发他长久的强烈的学习动机和持续的兴趣，特别是那些需要意志去持之以恒的学习项目，如果他不知道学了有什么用，他就不会那么努力。我孩子打小就经过我的灌输，知道自己在学习方面有优势，可以走一条大学－硕士－博士－高端科技专业人才的路子，他就认同了这样一个自我，自觉地为塑造一个这样的自我而努力，所以他很快乐地学习也愿意学习。比如英语，我说学英语就得练好口语、听力、写作，能说得出来写得出来才是真本事，将来才能留学海外，才能参加国际性的学术活动，所以他也乐意去跟着英语磁带反复模仿句子，让他看英文幕的网上视频他也乖乖地看，并一句句试着进行翻译。在学习上只要孩子知道了学习的意义，他自己就会自觉去学习，至于他怎么去学，那都是靠老师了。其实我家孩子在数学学习方面比较有天赋，在英语、语文学习上悟性不是很好，所以我在英语的学习上对他引导比较多点，语文我自己也没有悟性，帮不了他太多，尽量照老师的吩咐去督促他。数学我从他上小学开始就没管过他，没给他检查过作业，也没让他参加过什么班，完全是老师教的。只是他遇到难题了，实在做不出来，我才给他点启发。比如，小学时遇到一个工程问题方面的拔高题确实解不出来，问到我，我小学时对工程问题是很害怕的，也是最稀里糊涂的，所以我先问他这类问题怎么解题，他就给我讲怎么解工程问题，然后我就用他给我讲的方法给他解出来了。初中的题我比较擅长，但我也故意先让他讲怎么去解，有时他给我讲着讲着自己就明白了，有时我给他点启发他就恍然大悟了，但他遇到难题的时候也不太多，所以我觉得自己很省心，当然这是自己孩子的一大优点。不同的孩子在不同的方面悟性高，那是孩子自己的功劳。总之，学习方面就是从大的方面把握好方向，让孩子知道学习的意义，乐于去学，知道该学到什么，他的学习就水到渠成了。

最后，孩子的做人方面道德方面的培养是不可忽视的。一方面，我和孩子爸爸努力做好孩子的榜样。自己做到与人为善、不给他人找麻烦、遵守公德、尊老爱幼、遵纪守法，严格要求自己，不好的事情坚决不做。另一方面，我每天坚持和孩子一起看cctv-12的《法律讲堂》等一些法制节目，孩子已经懂得了不少法律知识，同时我经常将媒体中看到的一些新闻讲给他听，一起讨论人性的真善美丑，从反面事例中获取教训，让自己不犯同样的错误，从正面的人身上看到道德的力量，化为孩子学习的榜样。

现在，我们家长最为关心的是孩子的学习成绩，其实孩子只要整天高高兴兴、身心健康、知道自己将来做什么样的人、并受到良好的道德教育、每天被爸爸妈妈爱护着赏识着，孩子自然会热爱学习的，学习也会越来越好。有些孩子在学习方面可能晚熟些，一旦开了窍，会进步很快。

在坐的家长们，如果我们的孩子学习不错，我们应该为他们骄傲；如果我们的孩子学习还不是我们所期望的那么好，也不要着急，只要我们的孩子整天高高兴兴，只要我们的孩子有理想并知道怎样去实现，只要我们的孩子具有良好的道德品质，我们不用着急，他们迟早会拿出好成绩来，他们的人生一定会很精彩。我们需要的就是和孩子愉快相处，需要的是耐心等待。

最后，谢谢各位老师和家长！

各位领导、各位同事：

大家好！我叫xxx，是xxx乡xxx庄的支部书记助理。首先我们非常感谢县委组织部各位领导给我提供这个机会，让大家相聚在这里交流工作经验，学习工作技巧，使更好的我们服务于群众。从xxxx年10月份到现在，我已经到后曹庄村任职5个月了，回顾过去的这段时间，有付出，有收获，有欢笑，也有泪水，正应了一句古话梅花香自苦寒来，如今的我脸上褪去了几分稚气，多了几分成熟，对村里的每项工作越来越得心应手，在保持现状的同时，我正积极寻求创新与突破使我村经济更上一层楼为XX年基本实现小康计划出一把力。下面我将在村工作的情况和体会向各位领导汇报一下：

一、认真学习、虚心请教。

在村里工作一段时间后，发现农村工作不像当初我想象的那么容易，尤其是在面对村民作计划生育思想工作的时候，需要耐心、细致、讲述国家政策、优生优育的好处等等，往往一户人家跑4、5遍才能作好其工作，但就是这4、5趟我从中掌握了很多工作技巧，知道了村民最担心的是什么、最在乎的是什么，知道了怎样才能更好的做通他们的思想工作。

我村地处西南工业区规划范围内，涉及项目占地问题，我经常跟随两委干部去村民家协调占地问题，发现两委干部在协调矛盾、处理纠纷方面的工作方法相当有效，两委干部大多有丰富的基层工作经验，我要多想两委干部请教，细心观察，向他们学习处理问题的方式、方法和技巧，提高自己处理农村工作的能力。业余时间多与村民们交流，了解村情民风，以便更好地融入到村民中，更好地为村民服务。

二、扩充知识、学以致用。

近几年是国家建设社会主义新农村的工件时期，国家出台了许多惠农政策。例如已实行的新农村合作医疗，农业补贴政策和即将实行的家电下乡等等。面对这些新政策，新制度，许多村民并不了解，而到实行的时候会产生许多疑惑，记得我刚到村的时候，有村民向我咨询合作医疗的具体情况，我却不能详细地为村民解释，看到村民们仍一脸的疑惑，我感到很愧疚。从那以后，一有时间我就利用报纸、网络和村里的远程教育学习、了解“三农”政策及农业知识，并把搜到的惠农政策整理到自己的博客中与大家共享。家电下乡即将开始，村民们迫切希望了解家电下乡的具体情况，为更好地为村民服务，工作之余我开始在“家电下乡”相关网站学习相关知识。

三、积极参与、踏实工作。

在村工作的这段时间，我积极参与处理村里的各项工作：积极参加“两委会议”并认真整理会议记录；与计生委干部一起参与计划生育工作；为村民办理新农村合作医疗保险；协助村领导搞好“两委” 换届选举工作；共同参与村里“一事一议”项目，并完善相关资料；积极参与处理开发区项目占地相关事宜；为村民发放涉农补贴“一折通”；协助两委干部推行沼气工程。这些工作虽然琐碎，但是我从中学会了与村民们打交道的技巧，掌握了一些农村工作的方法，为以后更好的开展农村工作奠定了坚实基础。

四、主动沟通、深入群众。

在村里工作这段时间，村民们的热情和朴实常常让我感动。只要你真诚对待他们，他们也会对你敞开心扉。时间长了，我变得爱和大家说话了，有事在街上碰到村民也愿意停下来和大家说说话，聊聊家里情况，聊聊地里的事，聊聊孩子们，在和村民的聊天中，我对村里的情况有了更加深入地了解，也渐渐地知道了村民们的真正所需，对今后自己的工作有了明确地努力方向。

五、科学发展、努力创新。

下一步我准备在村固有的经济产业上用科学发展观促进村经济增长，努力寻求更有经济价值的农作物寻找市场，带领村民走一条新的致富路。

xxxx年是复杂的一年，他留给中国人的事刻骨铭心的记忆，XX也是让我刻骨铭心的，XX是我从稚气到成熟的蜕变；XX是从校园到工作单位的转变；XX是我从学生到村干部的。XX是充满希望的一年，今后我将对后曹庄做进一步地调研，结合村民所需，全力推进新农村的建设，是广大村民共同达到小康水平。

尊敬的各位领导，各位老师：

晚上好！今天我们举行初中部的教学经验交流会，我们主要是请上一届送初三的几位老师代表发言，另外还有朱丛伦老师，他和周老师所教的语文在上学期的增城统考中，取得很优异的成绩，名列增城第一。

下面我首先谈一谈在初三备考中的一些做法和经验。希望对今年的初三备考和老师们的教育教学有所启发。

一、这次我们中考的成功是领导、老师们以及同学们共同努力的结果。我觉得大家共同创造和见证了奇迹，留下了一段精彩而难忘的生命旅程！

1、领导重视，科学指导，是取得这次胜利的重要保证。

首先是为初三配备了优秀的教师队伍，这些老师年富力强，经验丰富，可以说是兵强马壮，这是我们取得胜利的有力保证。整个初三一年，程校长是我的也是所有老师的幕后指导或者说顾问，我们的很多做法，什么时候该做什么事，校长都指导安排过问。初三每次考试之后，不管月考还是期中期末考试，程校长及沈校长都亲自参加初三年级的质量分析会，分析数据，研究问题，提出建议，用他们领导备考的丰富经验给老师们具体有效的指导，这给了老师们压力，当然更给了大家动力和方法。我们初三的百日誓师大会、体育中考动员会，考前30天动员会等大会，两位校长都亲临会场进行指导，这使同学们和老师们倍受鼓舞，增添信心和干劲。

管理学上有句话说，领导的视野所关注到的范围内，工作效率最高，我认为领导重视初三工作是我们取得胜利的一个重要保证。

2、全体老师团结合作，奋力拼搏，敬业奉献，尽职尽责这是我们取得胜利的根本保证。

如果把学生比作产品的话，初三是最后一道工序。而初一初二的两道工序又何尝不重要？我有幸从初一带到初三，见证了这届学生的成长。也见证了教过他们的每位老师从这届学生身上操的心，费的力，挥洒过的汗水。可以说，正是有了前两道工序老师们打下的坚实基础，才为初三最后的腾飞提供了有力的条件。在此，我提意，让我们把掌声送给每一位为学生的成长默默奉献的老师。（掌声）

再说说初三老师，初三这一年，真的是拼搏的一年，有些老师连续送初三，年复一年，在紧张中度过，他们却没有丝毫的松懈和倦怠，他们吃苦耐劳，敬业奉献的精神让我感动。大家都积极主动，都想方设法，都注重效率，都见缝插针地找学生补习，甚至是牺牲周末时间给学生辅导，不计得失。有这样的老师，有这样的拼搏精神，想不出成绩都难！

因此说，勤奋敬业，积极主动，想方设法，真心付出，甘于奉献，这就是最可靠的经验。我们的胜利再次证明了“天道酬勤”的道理。

3、加强学习，博采众智。（说我和说初三团队融到一块了）

我在这里特别强调学习的重要性。有不少人曾开玩笑说我有才。其实我这个人比较笨，如果非要说我有什么优点长处，我想一个是认真，一个是好学。初三这一年，因为时间太紧张了，实在没有多少时间读书。我是需要什么知识就去书里找什么知识，生吞活剥地读了王金战的《学习哪有那么难》《英才是怎样造就的》《中国英才家庭造》《从北京四中到北大清华》等书，这些书都没有系统地读，但还是受益匪浅。另外就是在网上找一些有关学习方法的演讲视频来学习，有王金战的，有董进宇的，李晓鹏的，还有一些中高考状元的，为了激励学生，我也看一些励志方面的书和视频，比如俞敏洪的、王国权的、李开复的，在给学生做工作时，把自己通过学习听到的悟到的一些道理和方法讲给学生听。另外，我还特别注意向有经验的老师们请教，我是一个能够坚持自己意见的人，但我也能听得进意见。有些老师比较直爽，爱提意见建议，我不认为这是事多毛病多，耳朵中听到更多的不同意见，使我考虑问题更加的全面。我认为作一名基层干部，要多听听老师们好的建议，采纳群言，博采众智，比一意孤行要好。我们到了最后几周搞的周考就是苗老师提的建议，这使学生在中考即将到来的时刻，仍能够把注意力集中在学习上，没有丝毫的慌张和浮躁。可以说读书学习给了我力量，给了我智慧，使我不断的成长进步，不断地突破自我，不断地累积着经验。我在这里特别呼吁大家做一个学习型的教师，多读几本真正对教学有用的书，克服文人相轻夜郎自大的毛病，用欣赏的眼光看待周围的人。看电视不如听演讲，在网上浏览八卦新闻，目迷五色，不如踏踏实实地读几本书，这样你会成为教学的行家里手，获得教育智慧的源头活水。

在这里，我还想说的是要做一个有心人，要勤于积累。千万不要听任好的东西流逝。有许多好的文章，好的故事，名言警句，精彩的题目，我们都要分门别类地收藏。会储蓄的大脑才丰富。这些文章名言、事例，是你教育学生的智慧宝库。还有对备考材料的整理编辑，使初三的老师科科有自己的武功秘笈。而且越来越精，这是我们取胜的一个重要原因。

4、激励指导，引领思想。

我觉得初三一年，我做的比较好的是思想工作。初三的生活对于每一个孩子都是全新的。在这个过程中有苦有累；有成功有失败；有积极乐观也会有消极倦怠；有希望和信心，也会有失落、痛苦、迷茫、动摇和绝望。无论是阶段性的年级大活动，还是班会课、小结，还是每一次谈心抑或是写给学生的每一次寄语和公开信。我会迫使自己站在学生的角度，观察他们的精神状态，体察他们的所思所想，感受他们的情绪变化，或者根据当时所面临的形势或任务，有针对性地进行思想引领。我相信语言的巨大力量，它的激励、唤醒、鼓舞和对心理的暗示，常常能使无力者有力，使悲观者前行，让学生在成功时看到不足，在绝处中寻找到希望。

我主张在教育教学和管理中刚柔并济，一个好的班级应有不成文的规矩来规范学生的言行，这是必须的。但我不喜欢用教师的权威去压服。我相信一个人的改变总是从心灵开始，由内而外。只有引领学生由他律走向自律，使他们学会自我约束，自主发展，帮助他们在内心建立起道德和行为的法则，使他们在无人管理和监督的情况下，依然表现良好，这才是教育真正的成功。

我觉得作为一名班主任，在班级弘扬正气，营造正确的班级舆论非常重要。让那些不好的风气和现象没有市场。比如上课爱讲小话哗众取宠的人，我告诉同学们这样的人为了博别人廉价的笑声不能深度思考静心学习，害人害己。觉得自己挺幽默，其实不是真正的幽默，他的话饱含的是滑稽和无聊而不是智慧。这样的人是班级的害群之马。我觉得四班的学风一直比较的纯正，孩子们的是非观念比较强。也比较有爱心，是一个积极向上的温馨集体。

我在做学生工作时努力做到有的放矢，采用攻心战术，揣磨着他们的心理去说话，起到使学生明理修身端正态度培养习惯的目的，让学生真正听进去，受到感染。我相信只有体贴心灵、走进心灵、触动心灵的教育才有可能是有效的教育，否则任何形式的讲话和谈话只不过是一厢情愿或者隔靴搔痒。

另外，我觉得教育者要付出真爱，才会收获真情。没有爱就没有教育，我相信这绝对不是唱高调，这是教育的真理。付出真爱不是像家长那样去溺爱，也不是我们花钱为学生买这买那。我所说的真爱是你对学生发自内心的自然而然的喜欢与赏识，因为朝夕相处而产生的那种天然的依恋。你总是用欣赏的眼光去看他，你常常情不自禁地去夸赞他。你留意他们的一颦一笑，你在意他给你的每一样不值钱的小东西。（银杏叶）你在乎他，从不忍心伤害他，你小心翼翼地维护着他的自尊，鼓励着他的自信，培养着他对未来的希望。有时你批他骂他，他明白你是为他好。当学生觉得你值得信赖和依靠的时候，教育就变得特别简单而美丽。

5、力尽人事，做好能把握的每件事。

我曾在中考成绩出来后和问方必水老师，我们取胜最重要的东西是什么？方老师说，我们把每一件事，每一个方面甚至每一个小的细节都把握的很好，做的很到位。所有这些好的因素累加起来，就必须会出现一个非常好的结果。

初三备考是一个系统工程，它经历了漫长的过程，他包括了许多阶段和许多方面也牵涉到许多人。面对初三的巨大压力，我们每一个人都尽心尽力做好自己的事，不敢有片刻的疏懈。我曾在计划中写道：“谋事在人，成事在天。”我们不愿保证什么，我们唯有不懈地努力，所眼前的事做到最好，让自己变得越来越强。

客观来讲，上一届学生生源质量总体要比本初三好。但从与华碧和增中、英华的联考和较量来看，我们无疑是进步最神速的，如有神助。刚开始，我们觉得增中、英华高不可攀，我们没有一个人相信能超过他们，除非出现奇迹。但是来自各方面的巨大压力，使我们不敢有丝毫的懈怠和放弃。所以“我们一路走下来，不是因为我们坚强，是因为我们别无选择！”我们只好“尽人力，听天命”努力把眼前可控的事做好做实，做到问心无愧。

每一个班会，每一堂课，每一次体能训练，每一次作业的批改，每一次操行评语的填写，每一次找学生谈心，每一次留下学生辅导，每一次午休检查，每一次考试的组织，每一次动员会，总结表彰会，住宿生座谈会，优生鼓劲会，印给学生的每一篇文章，每一次家长会的组织，每一次课表的调整，放寒假前的嘱托，口语、体育、文化课考试前的指导和过程的组织，我们都是认认真真，踏踏实实，尽到最大努力，做细、做实、做精，做到让自己满意。过程中每一个环节和细节的最优化和高品质，随着时间慢慢累积，就出现一个令人难以置信的完美的结局。谢谢大家！