《父母的爱》教学反思：说真话，抒真情

《父母的爱》是人教版三年级下册第五单元的口语交际课，在本节口语交际教学中，我竭力为学生创设交际的情境，提供交流的空间，努力激发学生的表达欲望，力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。

1、 在音乐图片中拨动情之弦

课伊始，在《烛光里的妈妈》这样一首饱含深情的歌曲中，我播放了一则网上广为流传的连环画，将学生带入爱的氛围，引出了话题。

2、在情境互动中感受情之真

我先创设了“家庭剧场”的情境，通过情景演绎、辨析评说,让学生懂得了什么是真正的父爱、母爱。出示第一个事例：妈妈很爱刘明明，家里什么事情也不让明明做，连书包都是妈妈整理。有一次，妈妈出差了，几天不在家。明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。对此，你怎么看?我将同学们分为四人一组，前后桌展开交流，教师巡视，组织小组成员之间互相评议，用规范的语言清楚明确的表达自己的看法。接着，趁热打铁，开展情境演绎，如果你是刘明明，会怎么与父母交流?该怎么说?同桌分好角色，演演母子俩。学生练习后，组织并引导学生进行交流、评价，教师适时小结。学生的兴趣很高，他们似乎特别乐意扮演父母，父母的表情、动作、语言模仿的惟妙惟肖。生动、逼真的表演来源于生活，极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。这样的场景剧排演有助于课堂气氛的推进。

3、在生活细节中体悟情之深

在热闹的演绎辨析之后，我又创设了“放映厅”的情境，通过播放部分学生的生活图片，把孩子从小到大一些感人的画面，一些生活中的小事展现在学生面前，唤醒学生的记忆，直观生动的调动学生对父母的爱。知道父母的爱是无处不在，无时不在的。让学生从细小的事情发现父母的爱。课堂中就出现了：雨中送伞，考试后父母的安慰，小时候踢被子父母帮着盖，不爱吃肉父母硬要自己吃，父母为我过生日等等，孩子们用一双慧眼从生活中发现爱，懂得爱，珍藏爱，懂用一颗感恩的心去珍惜父母的爱。

当然，这堂课也存在着一些不足的地方：

一、对学生的讲评不到位。学生结合生活实际谈父母对自己的爱时，对讲的不好的地方我没有及时的给点评出来，让其他学生补充。

二、课堂机智还不够灵活，学生的情绪还没完全调动起来。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一个“真”字比一切都重要。只有敢说真话，肯吐心声，才能打动人。我会继续创造宽松切实的课堂氛围，以求孩子们有真情，说真话!听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。