程老师写作课：细节描写，问问“怎么样”

“丁零零……”程老师的作文课开讲了。

“同学们，在上课之前，我们先来做个游戏——猜猜他是谁。”程老师说着点开了大屏幕。

他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

同学们纷纷大喊：“孙悟空，孙悟空……”

程老师笑着说：“你们几乎所有的人都知道，这个片段描写的是孙悟空。那么，这个片段是怎么样刻画人物形象的呢?”

华丽站起来说：“我知道，是通过细致入微的肖像描写来刻画的，‘金光闪闪的战袍’‘头戴金冠’‘金箍棒’刻画了人物的依着，‘一对火眼金睛炯炯有神’刻画了人物的神情。”

“回答得很好。”程老师点了一下大屏幕，指着屏幕上出现的“皮大王”三个字继续说，“看到这三个字，你们会想到什么?”

“张虎同学是我们班有名的‘皮大王’。”徐力抢着说道，同学们哈哈大笑起来。

程老师说：“很多同学脑海里闪现的都是——某同学是我们班有名的‘皮大王’。但是，这样的句子只不过是介绍了‘某同学’是谁。如果我们在描述之前问问自己‘皮大王’外貌‘怎么样’，细节描写的内容就有了。”

徐力“腾”地一下站起来说：“我知道了!可以这样写——它矮矮的个子挺灵活，喜欢瞪大眼睛张大嘴巴咯咯咯地笑。”

程老师点了点头：“瞧，有了细节描写，‘皮大王’的模样是不是立马呈现在我们的眼前了?在细节描写之前问问‘怎么样’，往往能使你的描写对象更加生动具体。”

徐力问道：“这个办法能够用到写物、写事和写景的习作中吗?比如，我爷爷上周买了一只金丝雀，怎么对金丝雀进行细致描写呢?”

华丽举手回答道：“可以这样，先问问自己——金丝雀的羽毛怎么样?眼睛怎么样?爪子怎么样?……”

徐力恍然大悟：“我知道怎么描写了。金丝雀全身的羽毛是金黄色的，只是头部、颈部有些泛红。眼睛像两粒小豆子，黑黑的。爪子像钩子一样，可以牢牢地抓住笼中的竹架，稳住身子。”

同学们不约而同地鼓起掌来，徐力不好意思地挠挠头。

看到大家都跃跃欲试，程老师说：“现在大家用刚才讲的方法将自己最想表达的内容写一个片段吧!”不一会儿，就有几个同学完成了。

肖铭说：“我上个月跟爸爸一起去泡小鱼泉，我把这件事写了下来，请大家欣赏：过了一会儿，一条小鱼慢慢地游到了我的脚边，然后飞快地冲到我的脚背上咬了一口。我下意识地收回了脚。那种感觉怪怪的，像被针尖刺到，可又没有那么疼;像被电流电到，可又没有那么麻。我正想着，许多小鱼哗地一下游过来了，顿时，我的双脚像各被一团黑色包围了，有一些动作慢的小鱼像侧着身子挤进来呢，因为我清楚地看到了它们肚子上的那几条白线。”

同学们不约而同地鼓起掌来。张虎感慨地说：“写得真好!我仿佛看到了一群小鱼游到了我的脚背上，脚上传来一阵麻麻的感觉。”

华丽站起来说：“我写了《笔落进垃圾箱的那一刻》，我在描写这件事的细节时，试着用老师讲的‘怎么样’的方法向前推进事情的发展，觉得文章写起来简单了很多。请大家欣赏：我拿着红笔用力一甩，墨汁不偏不倚正好落到好友熊韵身上。我一惊，边向他道歉，边试着擦去墨汁，她或许是开玩笑，把红笔扔进了垃圾桶的凹槽中。那一刻，我像在看慢镜头，看着笔落进了垃圾桶，好像看到我们之间的友谊落了进去。我想告诉她我多难过。突然，我把她的尺子放在垃圾桶的最上面，跑回座位，泪珠啪嗒啪嗒往下掉。她或许只是开玩笑，但她不知道，这份友情对我来说是多么重要。我抬头看了看熊韵，她也在哭，泪珠一颗颗落下来，像断了线的珍珠。”

雷鸣般的掌声又一次响起来，程老师也向华丽竖起了大拇指。

同学们，看到这里，你是不是也想试一试呢?赶快拿起笔来一展身手吧!

本文作者：程逸汝(微信公众号：程老师教作文)