三育人事迹材料3篇

xx老师，男，今年50岁，中共党员，副教授，从事高等教育工作29年，现任教育科学系副主任。他忠诚党和人民的教育事业，为人师表，曾荣获“学院优秀教师”、“思想政治先进工作者”，“优秀共产党员”等荣誉称号，在“三育人”工作中取得了显著成绩。

一、教书育人，爱岗敬业，用实干赢得尊重

为办好人民满意的教育，xx老师不断开拓新教学视野，树立新教育理念，吸收先进的教育思想，以适应教学的新形势、新要求、新特点，努力提高育人水平。始终坚持“立德树人”， 铸师魂，强师能，修师德，以高度自觉的敬业精神、认真负责的教学态度、较高的学识修养和严谨的教学方法影响学生。

自1985年参加工作以来，他始终战斗在教学工作的第一线，先后担任过12门专业课和公修课，教授过数以万计的学生，“桃李满天下”。他自觉遵守教学规范，无任何教学事故，执教严谨，注重教学艺术和教学效果相结合，引导学生进行创新思维，并将学生的素质教育寓于专业教学之中。认真备课，真正做到“每课必备，每课必新”。课堂上，按照课程教学大纲，认真组织教学，更新教学方法，注重教学内容的整体优化，构建良好和谐课堂秩序，对教学质量高度负责；课堂上，善于掌握学生听课动态，语言流畅生动幽默、逻辑性强、条理分明；课堂上，善于同学生交流，把握学生心理，以生动的示例启发学生，及时调整学生情绪，寓教于乐，寓教于理；讲课内容适时引入相关领域，进行拓展延伸，在向学生传授专业知识的同时，引向学生对人生、对社会的思考；既注意教书又注意育人，重视学生情感、态度、世界观和价值观的培养，在历次的教师教学测评和学生网上评教中均获得95分以上好成绩，深受学生的尊重和爱戴，在学生中具有良好的影响力。

在完成大量教学工作的同时，注重开展科学研究。撰写“xx”一文获国家级素质教育成果二等奖，获省厅级优秀社会科学成果奖x项，获地市级科研成果奖x项；发表论文x篇（其中核心期刊x篇）；参编专著、教材x部，其中《xx》一书，是国家教委“八五”重点科研项目。这些科研成果，为他的教学增添了色彩，对学生崇尚科学，追求进步，产生了积极的正面影响。

二、管理育人，刻苦钻研，用创新赢得好评

作为系副主任，xx老师注重业务学习，刻苦钻研，掌握新的教学管理理念，吸收先进的教育管理思想，积极思考和努力探索教学管理的新途径、新方法，不断提高自己的教学管理水平和育人能力。

xx老师十分重视教学管理工作，倾注了大量心血。狠抓日常教学管理工作，及时传达和落实学院和教育科学系的各项规章制度，加强与教师和学生的沟通与协调，认真细致的做好每一项具体工作，向管理要质量，向管理要效益，认真履行自己的岗位职责，恪尽职守。结合教育科学系实际，优化教学环境，落实教风、学风建设。在教风建设方面，紧跟时代步伐，切实加强对教师进行职业责任、职业道德、职业纪律的经常性教育，使教育科学系形成了一支专业思想牢固、团结向上、开拓创新、和谐发展的师资队伍。在学风建设方面，注重让学生明确学习目的，端正学习态度，激发学习的积极性和主动性。xx老师对每一届系学生会、团委、班委成员进行培训，告诫他们：学生干部是学生中的骨干分子和中坚力量，是师生之间进行沟通交流的桥梁和纽带；是学校实施教育、管理工作的一支重要力量；让学生干部服务好同学们的学习、生活、教育、管理等等。每学期还把各班班长和学习委员，召集到他的办公室，与班委进行座谈，让他们反映教学管理和教学工作中存在的问题，并提出合理化建议。

xx老师努力使各项教学管理制度规范化、科学化，用制度管人、育人，按制度办事，工作规范，办事公道。他组织各教研室认真修改各专业的教学计划，把教学计划落实到常规教学之中，贯彻执行。在专业建设、课程建设、实验室建设、精品课程建设、师资队伍建设等方面的工作中，都能体现创新意识、强化管理意识，增强服务意识，促进了教育科学系教学工作和教学管理工作健康、有序发展，赢得了师生的好评。

三、服务育人，热情周到，用奉献赢得称赞

xx老师不论是在教学工作中，还是在管理岗位上，以师生为本，积极主动地提供优良的人性化的服务，并且服务热情、周到、及时，得到老师和学生的信任和支持。

除了在课堂上深切关心学生的学业以外，还在经济生活方面关心学生，多次资助经济上有困难的学生，垫付学费，保证他们顺利完成学业，并在精神上鼓励他们树立坚定的信念和克服困难的勇气。对于学生的思想政治工作更是精心、细心、用心，贴心，xx老师关注每一个学生，尊重每一个学生，把自己的手机号，qq号留给了他授课的所有学生，学生有问题可以及时联系xx老师，xx老师及时解答和回复。急学生之所急，想学生之所想，xx年的暑假，10级英语教育2班的女生曹云芳，给xx老师打电话，说她和几位同学在苏州打工上当受骗，xx老师立即给她们寄去500元回家路费，并嘱咐她们路上注意安全。还经常看望生病的学生，鼓励他们战胜疾病，祝福他们幸福吉祥，有的学生感动得留下眼泪。当毕业生就业遇到麻烦、专升本学生遇到困难时候，他都尽最大努力想办法帮助他们解决眼前的困难。

xx老师积极参与并热情指导大学生丰富多彩的实践活动，如大学生辩论会、摸拟法庭开庭、大学生诗歌朗诵会、演讲比赛、12.4法制晚会等，处处把学生的利益放在第一，促进学生身心健康发展。在xx年下半年，xx老师精心组织，亲自指导，孙银龙同学脱颖而出，荣获河南省第十届高等学校师范类教育专业毕业生教学技能大赛二等奖。

xx老师讲奉献，淡名利，在学生心目中，既是良师，又是益友。他用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶。10届毕业生xx给xx老师的留言如是说：“xx老师，我觉得自己很幸运选择濮大，觉得自己很幸福遇到像您这样慈父般的老师、系领导。离开学校后，虽然联系的少了，但您永远是我的恩师，我永远在心里感念您，支持您！”

总之，xxx老师几十年如一日，热爱教育事业，用心血浇灌教育园地，用高度的责任感和强烈的事业心承担了“教书育人、管理育人、服务育人”的神圣使命。

把“三育人”作为班主任的主向工作

——“三育人”事迹材料

XX年，我满怀无比喜悦的心情，走上了我盼望已久的三尺讲台，迈出了我人生的第一步。如何才能实现教书育人、管理育人和服务育人的“三育人”目标，如何才能使学生得到德智体美全面发展，我认为作为一名合格的小学教师，必须做到以情育人，以行导人。一名优秀的教师,不但要倾注爱心，还要懂得怎样去爱，用什么方法去爱，要研究师爱的艺术，只有用爱心浇灌，才能使祖国的花朵结出硕果。

从我参加工作以来，小学班主任的担子就没有离开过肩。工作实践使我体会到，做班主任离不开教书育人、管理育人、服务育人。我把 “一定要把孩子教好，绝不误人子弟”当作我最忠诚的信念。因此，我在教育孩子们好好学习的同时，更注重教育他们要好好做人。教育他们要尊师爱校，团结同学；在家要尊老爱幼，不妄自尊大。在做班主任工作中，我把“爱”作为开启孩子们心灵的钥匙。我经常对他们说：爱就是阳光，爱就是动力，只要我们每个人都能献出一份爱，我们的班级，我们的学校就能成为一个和谐的大家庭。我不仅这样说了，也这样做了。记得有一年，我担任的是四年级班主任。一次，我正在上数学课，有一名叫周静的学生突然发病了。他双手捂着肚子，疼痛难忍，我马上带她去医院。到医院经诊断是得了阑尾炎，需立刻做手术。我赶紧设法筹集钱，为她交了住院费。她养病期间，我每天都到她家去看望她，并为她补习落下的功课。当她病愈后，她的妈妈带着她到校向我道谢，并对我说：“您真是一位好老师呀！有您这样的老师我们就一百个放心了”。在平时，我经常与孩子们说说心里话，细心了解他们的学习、生活和家庭情况。对那些生活贫困的学生常给予他们些资助，决不让他们因没钱而困扰。正因为有爱的奉献，孩子们与我的距离拉近了，把我当成了他们的亲人，一种无形的动力在激励他们进步。XX年8月，我新接任一个三年级班，这个班原来是大家公认的乱班。班上有几名男生学习不主动，上课调皮好动，而且不爱参加集体活动，有时还成帮结伙干坏事。对他们我不是放弃不管，而是运用了已掌握的现代教育思想和教育手段来教育他们。我经常用欣赏和信任的目光去鼓励他们；用温馨明理的话语去说服他们；用自己的人格魅力感染他们；不断地寻找他们的闪光点，激发他们心灵的火花。在与他们一起交往中，了解他们的心理活动。经过了解我才知道他们上课好动，是因为他们学不会，失去了求知的欲望；他们不爱参加集体活动，是因为活动的内容对他们不感兴趣。找到了“病根”后，我就采取了相应的措施和方法，我通过耐心地辅导及正确的引导，我渐渐地发现这部分学生在进步了，刻服了以前的毛病。每当我到班级上课时，他们都向我投来信赖的目光。看到他们一点一滴的进步，我的心里真有说不出来的喜悦。我还利用板墙报、送喜报、打报喜电话等形式把学生们取得的成绩宣传出去，这无疑又是对他们的一种鼓励。为了更好的服务于学生，我就把学生家长的号码都存在手机里，一旦学生有病有事，我都能够及时地与家长取得联系。在多年的班主任工作中，我积累了一定的工作经验，多次在县乡教育工作会议上作交流。我的工作得到了领导和同志们的认可，从XX年9月至XX年9月曾3次被评为县优秀教师；XX年10月被光荣的评为首届富裕县“优秀青年教师”的荣誉称号；XX年7月被光荣的评为县级“优秀少先队辅导员” 称号。

新一轮课程改革以后，我认真阅读大量的新课程改革资料，从理论上武装自己的头脑，并且在实际工作中、学习中不断完善自我。我经常向其他中青教师学习，积极参加各种形式的集体备课。我深知，新世纪的教师的知识含量关系到下一代的发展，要给孩子一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水。我作为一名青年教师，不断的学习和进取，绝不能有丝毫的懈怠，要在工作中不断的培养自我。长期的教学实践，使我逐渐形成了自己的教学风格。如低年级运用“玩中学”、中高年级运用“尝试教学法”灵活教学，把自主、合作、探究的学习方式应体现于教学的全过程。我常想，学生今天的学习方式，就是他明天的生活方式、生存方式。在教学方法上，我运用了语言启发、图示启发、情境启发等多种教学方法。教师要“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情，和学生打成一片、融为一体，边指导边学习，成为学生的忠实的学习伙伴。XX年至XX年，我曾在县、乡级教研会上作了五次数学学科公开课，受到与会者的好评。XX年又被评为县级教学能手；XX年3月，被评为县级骨干教师。所任学科无论是测试成绩还是竞赛成绩每次都排在全乡的前列。

光阴似箭，岁月如梭。8年的教育生涯我我无怨无悔地走过来，我更要踏踏实实走好今后的路。辛勤的耕耘，铸就了我今天在社会上的生存价值！在今后工作中，我将不断进取，更新自我，把做好“三育人”工作作为我义不容辞的责任，为教育事业再做出新的贡献

刘东辉，男，汉族，副教授，硕士研究生学历，吉林大学博士研究生在读，现任土木工程学院党委副书记，负责学院学生工作。1999年7月毕业于我校原建筑工程系建筑工程专业，历任原建筑工程系学生思想政治辅导员、校党委组织部组织员、校学生就业指导中心就业工作科副科长（科长）。任现职以来，刘东辉同志能够坚持以科学发展观指导本职工作，认真履行岗位职责，围绕学校及学院学生工作总体部署创造性地开展工作，达到预定工作标，取得良好工作效果，受到师生广泛好评，土木工程学院大学生思想政治教育与学生管理工作连续多次在校内测评中名列前茅。

一、服务工作大局，坚持工作理念，完善工作机制，创造性地开展大学生思想政治工作。

刘东辉同志坚持认为学生的成长成才、学校的发展稳定就是工作大局，他能够在学生成长与学校发展的契合点上，负责地以适当的方式开展思想政治教育与日常管理工作，坚持大学生思想政治教育工作为学院教学、科研服务，在学院教学组织、科研竞赛、实习实验等环节上给予不遗余力、不计得失的支持与配合，能做的绝不推诿、能马上做的绝不拖拉。XX年5月住房和城乡建部对我校土木工程专业教育评估工作中，在他的带领下土木工程学院全体学生政工干部发挥主观能动性，在学生动员、秩序管理、专家接待、座谈组织、网站与简报宣传等方面做了大量细致而有效的工作，取得了显著的工作成绩，得到了学院班子和教师的广泛认可。

刘东辉同志作为分管学生工作的学院党委副书记始终坚持“育人为本、德育为先”的德育工作理念，践行“春风化雨、润物无声，构建以‘学生为本’的大学生成长成才人文关怀体系”的工作思路，全面推进学院大学生思想政治教育工作。在学生政工干部队伍建设中，引导学生政工干部坚持“四有”：要有“向善之心”，即要与人为善，懂得协调与合作；要有“向学之智”，即要有学习的智慧，弄清自身的不足，知耻后勇；要有“向下之姿”，即要有深入下去的工作姿态，不浮于纸上繁荣的表面文章；要有“向上之势”，即要有唯旗誓夺的气势与魄力，关键时刻展示过硬的管理与服务成效，一支爱岗敬业、务实争先的土木工程学院学生工作团队逐步形成。在学生干部队伍建设中，引导学生干部创造地工作，勤于思考；全局地工作，定位高度；争先地工作，唯旗誓夺；快乐地工作，愉悦身心；团结地工作，攻坚克难；体系地工作，遵循规律；企划地工作，有的放矢；积累地工作，注重总结；传承地工作，成长队伍；放心地工作，不记得失。在学生干部队伍中涌现出“全国三好学生”、“长春市十佳大学生”、“自强（文娱、体育）之星”等一批先进典型，以及“五四红旗团支部”、“优秀学生党支部”、“长春市十佳班级”等先进集体。

一直以来，刘东辉同志坚持运用学校层面制度性措施规范本学院学生工作，并在此基础上制订贯彻《土木工程学院加强学风建设工作实施方案》、《土木工程学院学生德育量化考评办法（试行）》等制度，并适时巩固和加强学生动态电子表格信息建档机制、问题学生谈话机制、后进与困难学生帮扶机制、舆情与应对反馈机制，加强学生事务服务与管理，取得良好工作成效。刘东辉同志一贯坚持抓小事抓出大工程，通过沟通与对话和谐教与学的关系，利用qq群、手机短信平台等途径和手段加强日常管理与生活关注，加强与学生家长的联络与沟通，将学生家长的积极因素融入到学生成长成才当中。

二、规定动作不走样，自选动作有创新，体系推进学院大学生思想政治教育工作。

工作实践中，刘东辉同志坚持围绕我校大学生思想政治教育工作“二、四、六、八”新模式，做好5个环节管理、保持7个特殊群体关注，做到规定动作不走样，走得像样。刘东辉同志坚持要求辅导员每周深入课堂2次开展课堂秩序管理，班长每天例会填写学生出勤日报表。新学期，年级辅导员要在2周内完成与任课教师的对接与沟通，介绍班级情况，建立沟通机制；公寓内例行公寓卫生检查，每学期签订消防安全责任书，加强违章用电、吸烟、酗酒、赌博等违纪现象监管，关心学生公寓内生活冷暖，汇总学生水、电、暖、安全等方面的意见和要求，正当反馈并争取第一时间解决；随时了解、征集学生对食堂饮食的意见和建议，切实维护学生正当利益，保证学生群体的稳定。教育学生注意文明用餐，不在食堂内喧哗、吸烟、情侣间互相喂食，客观、理智应对用餐过程中同学之间的磨擦；引导学生在校园内外的行为约束，严格请销假制度，加强校内外学生群体活动审批与监管。刘东辉同志与学生工作办公室其它年级辅导员一道坚持深入学生当中，充分关注成绩后进生、心理问题生、经济困难生、曾受处分生、迷恋网络生、恋爱生、毕业生等特殊群体的现实问题，以劝诫谈话、专题讲座、精神与物质帮扶等措施和方法，引导、教育他们正常学习和生活，为此土木工程学院学工办还专门制定了“学生劝诫谈话十准则”。

刘东辉同志根据不同专业、不同年级、不同籍贯、不同性别带来的学生个体上的差异，尊重教育教学和学生成长规律，坚持工作思维和方法上的创新，根据工作需要创新开展工作上的自选动作，比如：为调动学生管理中家长的积极因素，新生报到期间大范围开展新生家长见面会，学院班子成员全部参加，从专业介绍、教学管理、学生事务管理等方面与新生家长建立知情与互动机制，见面会反响良好，见面会后很多家长与年级辅导员保持着良好的沟通与联络，在学生日常事务中起到了积极作用；为培养学生集体荣誉感与自豪感，联合吉林大学建设工程学院开展“土木一家亲”迎新活动，扩大了交流，提升了广大新同学专业自信；针对学生心理问题层出不穷，打造几个专题心理讲座，面向全院学生定期开展指导与咨询；定期开展的学生干部素质拓展培训系列活动等都为我院学生工作注入生机与活力。

在行政工作过程中，刘东辉同志坚持专业深造和专业业务水平提高。XX年9月我校结构工程专业硕士研究生毕业，获工学硕士学位；XX年9月，考取吉林大学地质工程专业博士研究生，预计参加博士论文答辩。自XX年以来，公开发表专业学术论文4篇，教研教改论文1篇，其中全国中文核心期刊1篇；参编教材2部；主持省教育厅科研课题2项，通过结题验收1项；参与省部级科研课题6项，通过结题验收4项；承担校内青年科研基金1项；承担学校部分学院学生大学生就业指导课程，担任土木105班班导师。

刘东辉同志具备扎实的政治理论素养，工作兢兢业业、克己奉公、清正公允，怀着满腔热忱为学校和学生尽职尽责，具备良好的人际关系和群众基础，在“三育人”工作中表现突出，受到全院师生一致好评。