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白鹅白公鹅教学反思篇1这堂课我最大的感受是孩子们的气氛太活跃了,我在某些环节上不能收放自如,这毕竟是我第一次尝试这样的课由于我自身的原因、如教学语言、表达还不够丰富,还有就是我太着急了、在探究合作两篇课文的...
白鹅白公鹅教学反思篇1四年级第四单元的课文,有的是不同作家写相同的动物,有的是同一作家写不同的动物。在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅,这是过去教材中不会出现的,而这些鹅在不同作家...
白公鹅教学反思篇1《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上...
白公鹅课堂反思篇1当学生提出荣膺一词不理解,我问:平时我们遇到不理解的词语可以怎样理解?学生说查字典、联系上下文猜想意思。于是,我让学生找到相应的句子,读一读,然后猜一猜。马上就有学生说是当上成为,这是孩子最简单的...
白公鹅与白鹅对比教学反思篇1通过对比,总结出两篇文章都运用了拟人手法,使鹅都的形象变得鲜活.两篇文章都是先介绍鹅的特点,再具体描写.都是“傲”,但各有各的“傲”。同时都运用了反语来表达对鹅的喜爱.这样,不仅让学生...
白鹅白公鹅教学反思篇1四年级第四单元的课文,有的是不同作家写相同的动物,有的是同一作家写不同的动物。在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅,这是过去教材中不会出现的,而这些鹅在不同作家...
白公鹅反思总结篇1本课学的较为简单,在写法上与前一课《白鹅》作者的运笔方式都有些相似,加上本课又是阅读课文,则我在教学中为学生建了个阅读与学习的模式。从鹅给人的整体印象,走路的姿态,平时的活动让学生带着提示去默...
对于白公鹅的教学反思篇1当前的语文课堂强调“悟”,而这种“悟”往往只偏重于人文方面,重视作者情感的体会,而忽略了语言文字本身的特点,忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以在教学这一课时我把重点...
《白公鹅》教学反思篇1《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时,我就有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点时,我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较;最后也把重点落在比较两篇课文的写作方...
白公鹅的反思总结篇11、重视词语教学,教给学生理解词语的方法。始终觉得词语教学是阅读教学非常重要的部分,理解词语的过程是词汇积累的过程,也是阅读理解的过程。当前的语文课堂强调“悟”,而这种“悟”往往只偏重于人文...
《白公鹅》教学反思篇1《白公鹅》一课上完以后,感触很多。往往一篇题材相同的课文,我们都会自然而然地采取比较学习的方法来组织整课的教学。《白公鹅》这篇课文的教学也不例外。比如这两篇课文教学的重难点,都是引导学...
此文,老师设计的流程遵从字词—》句——》段的分析和领悟,经过一系列的交流,把握主脉,最后铺张一网,拢括全文,在分析和对比中,找到“两鹅”的本质的不同和相同之处。教师字词斟酌,理解本意,使学子明理明意。看似平和,层次愈发清...
白公鹅的反思总结篇11、重视词语教学,教给学生理解词语的方法。始终觉得词语教学是阅读教学非常重要的部分,理解词语的过程是词汇积累的过程,也是阅读理解的过程。当前的语文课堂强调“悟”,而这种“悟”往往只偏重于人文...
白公鹅反思总结篇1本课学的较为简单,在写法上与前一课《白鹅》作者的运笔方式都有些相似,加上本课又是阅读课文,则我在教学中为学生建了个阅读与学习的模式。从鹅给人的整体印象,走路的姿态,平时的活动让学生带着提示去默...
对于白公鹅的教学反思篇1当前的语文课堂强调悟,而这种悟往往只偏重于人文方面,重视作者情感的体会,而忽略了语言文字本身的特点,忽略了写作特色的感悟。而词语学习正是最基础的语文。所以在教学这一课时我把重点放在词语...
白公鹅课后反思篇1《白公鹅》一课上完以后,感触很多。往往一篇题材相同的课文,我们都会自然而然地采取比较学习的方法来组织整课的教学。《白公鹅》这篇课文的教学也不例外。比如这两篇课文教学的重难点,都是引导学生在...
白公鹅教学反思篇1《白公鹅》一课上完以后,感触很多。往往一篇题材相同的课文,我们都会自然而然地采取比较学习的方法来组织整课的教学。《白公鹅》这篇课文的教学也不例外。比如这两篇课文教学的重难点,都是引导学生在...
对于白公鹅的教学反思篇1本篇课文最深刻的反思在于如何引导孩子比较《白公鹅》与《白鹅》在写法上的异同。但写法是个多么抽象的概念啊!在导入时,首先利用课文插图有意识引导学生对比两只鹅的形象;在体会白公鹅的特点...
白公鹅的反思总结篇11、重视词语教学,教给学生理解词语的方法。始终觉得词语教学是阅读教学非常重要的部分,理解词语的过程是词汇积累的过程,也是阅读理解的过程。当前的语文课堂强调“悟”,而这种“悟”往往只偏重于人文...
《白公鹅》教学反思篇1在课堂中挖掘学生个性潜力,可以培养善于争辩的能力。争议的能力是一种综合能力,是由多种能力构成的,可以认为是反映了一种整体的语文素质。争议的结果,孰是孰非,当然取决于不同认识本身的科学性,但争...
有关白公鹅课后反思篇1鼓励学生将《白公鹅》《白鹅》合起来,写写读后感,在写的思路上,学着分析文章与文章之间的相同点与不同点,以此表达自己“两面”感情。这里的“两面”就是以同类文本表达自己不同思维与感情。在这过...
白公鹅课堂反思篇1当学生提出荣膺一词不理解,我问:平时我们遇到不理解的词语可以怎样理解?学生说查字典、联系上下文猜想意思。于是,我让学生找到相应的句子,读一读,然后猜一猜。马上就有学生说是当上成为,这是孩子最简单的...
白公鹅与白鹅对比教学反思篇1《白公鹅》一课上完以后,感触很多。往往一篇题材相同的课文,我们都会自然而然地采取比较学习的方法来组织整课的教学。《白公鹅》这篇课文的教学也不例外。1、是课文插图的利用。这堂课我利...
白公鹅教学反思篇1《白公鹅》一课上完以后,感触很多。往往一篇题材相同的课文,我们都会自然而然地采取比较学习的方法来组织整课的教学。《白公鹅》这篇课文的教学也不例外。比如这两篇课文教学的重难点,都是引导学生在...
白公鹅反思总结篇1本课学的较为简单,在写法上与前一课《白鹅》作者的运笔方式都有些相似,加上本课又是阅读课文,则我在教学中为学生建了个阅读与学习的模式。从鹅给人的整体印象,走路的姿态,平时的活动让学生带着提示去默...
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