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比例的认识教学反思篇1一、创造有效学习情境,激发学习主动性。数学课堂教学需要必要的生活情境,这节课为学生提供四个实际情境图,创设这个情境有五方面的考虑:一是使学生通过现实情境体会比例的应用;二是四面国旗的大小不...
比例的认识教学反思篇1变教教材为用教材——拓宽教材。教材是提供给学生学习内容的一个文本,我根据学生和自己的情况,大胆对教材进行了再思考、再开发和再创造,用活、用实教材。这节课中在四面国旗的尺寸中找...
吨的认识教学反思篇11吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量,一向是教师们冥思苦想的一个问题。而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解...
角的认识教师教学反思篇1一、在生活化的课堂中用数学怎样才能让孩子们感觉到,数学是一门看得见,摸得着,又用得上的学科,再也不是枯燥乏味的数学游戏,是我这节课考虑的最大的问题。新教材最大的特点就是从学生喜闻乐见的生...
吨的认识教学反思篇11吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量,一向是教师们冥思苦想的一个问题。而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解...
倍的认识教学反思篇1倍,对于学生来说是一个全新的概念,《倍的认识》教学反思。学生对倍的认识比较陌生,建立被的表象认识有一定的难度,所以设计教学时,我把对倍的认识与理解问题进行了分割,分层教学。《倍的认识》这一课的...
角的认识教师教学反思篇1小学生是以形象思维为主,但数学具有高度的抽象性,因此他们在学习数学知识时,只能勉强知其然,很难知其所以然,运用时稍有变化便会出错。为了能让学生真正理解抽象的数理,增强教学效果,我们常常采用直...
比和比例教学反思_比和比例个人教学反思篇1我的复习提问是问一句学生回答一句的,问了三个问题什么是比什么是比值怎样求比值。但可以打开一点,直接问:你能回顾出以前学过的比的哪些知识?我一听就感觉出了,自己问的范围很...
比和比例教学反思_比和比例个人教学反思(精选18篇)比和比例教学反思_比和比例个人教学反思篇1《比和比例》属于概念课,比的知识分布在六年级上册,比例的知识分布在六年级下册,为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识,又...
67的认识教学反思篇1在10的分解和组成时,让学生同桌合作一人记一人分,给学生提供自主探究、合作交流的机会。再让学生上台分等多种活动使学生对10的组成由感性认识上升到理性认识10的认识教学反思10的认识教学反思。最...
倍的认识教学反思篇1刚刚结束《倍的认识》公开课,做了充分的备课后,在紧锣密鼓中结束了,却也上出了满足感《倍的认识》教学反思《倍的认识》教学反思。为了上好这一节课,给自己的压力不小,假期里上海梅老师讲座时分享的一...
10的认识教学反思篇1为了激发学生学习数学的兴趣,调动他们主动学习的内因,就应该带领学生到生活中寻找数学。我在教学这节课时就设计了生活中的数这个环节让学生仔细地看,充分地说,使学生不仅认识6、7这两个数,还体验到生...
比和比例教学反思_比和比例个人教学反思篇1我的复习提问是问一句学生回答一句的,问了三个问题什么是比什么是比值怎样求比值。但可以打开一点,直接问:你能回顾出以前学过的比的哪些知识?我一听就感觉出了,自己问的范围很...
角的认识教学反思篇1小学生是以形象思维为主,但数学具有高度的抽象性,因此他们在学习数学知识时,只能勉强知其然,很难知其所以然,运用时稍有变化便会出错。为了能让学生真正理解抽象的数理,增强教学效果,我们常常采用直观演...
67的认识教学反思篇1日常生活中的游戏各种各样,教师可以创造性的把游戏移植到数学教学中,使学生在数学游戏中长知识、长智慧。如在教学10的组成的时候,设计了给鸽子找家的游戏,改变了以往的数字的组成的教学方法,而是采取...
吨的认识教学教师反思篇1吨的认识是第五册的教学内容,教学的对象是第一学段的三年级学生,他们的思维正处于具体形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。然而吨这个非常大的质量单位,远离学生的生活实际。如何将吨这...
倍的认识教学反思篇1刚刚结束《倍的认识》公开课,做了充分的备课后,在紧锣密鼓中结束了,却也上出了满足感《倍的认识》教学反思《倍的认识》教学反思。为了上好这一节课,给自己的压力不小,假期里上海梅老师讲座时分享的一...
角的认识教学反思篇1小学生是以形象思维为主,但数学具有高度的抽象性,因此他们在学习数学知识时,只能勉强知其然,很难知其所以然,运用时稍有变化便会出错。为了能让学生真正理解抽象的数理,增强教学效果,我们常常采用直观演...
比例的认识教学反思篇1比例的知识在日常生活中应用比较广泛,如建筑上混凝土的配置、医药上药水的配置、科技上图纸的绘画等都要用到比例,但是学生所能体会的只是一个比,所以课中安排学生说说在日常生活中,你见过哪些比例?...
67的认识教学反思篇1为了激发学生学习数学的兴趣,调动他们主动学习的内因,就应该带领学生到生活中寻找数学。我在教学这节课时就设计了生活中的数这个环节让学生仔细地看,充分地说,使学生不仅认识6、7这两个数,还体验到生...
角的认识教学反思篇1小学生是以形象思维为主,但数学具有高度的抽象性,因此他们在学习数学知识时,只能勉强知其然,很难知其所以然,运用时稍有变化便会出错。为了能让学生真正理解抽象的数理,增强教学效果,我们常常采用直观演...
吨的认识教学反思篇11吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量,一向是教师们冥思苦想的一个问题。而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解...
比和比例教学反思_比和比例个人教学反思篇1数学教学是数学思维活动的教学,在数学教学过程中教师应随时关注学生思维的活动,促进学生数学思维能力的发展。《比例的意义和基本性质》一课,教材中安排的教学过程是让学生进行...
比例的认识教学反思篇1变教教材为用教材——拓宽教材。教材是提供给学生学习内容的一个文本,我根据学生和自己的情况,大胆对教材进行了再思考、再开发和再创造,用活、用实教材。这节课中在四面国旗的尺寸中找...
10的认识教学反思篇1兴趣是最好的老师,是推动学生探究新知识的动力,但兴趣总是在一定情境中产生。为此,在新课开始时,我注意创设情境,激发参与的动机,利用听音乐,配以学生喜欢的动画,在引导学生观察参与的同时,适时激疑9的后面...
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