教育话题美文欣赏：当教育遭遇“反教育”

编者按：《当教育遭遇“反教育”》探讨的就是教育的话题。我们教育中的孩子总有一天会离开学校，踏进社会，当遇到“反教育”的时候，就更能体现出经过良好教育的重要性。

你告诉孩子在公共场合吃饭要低声细语，不可影响他人，可你和你孩子身旁的饭桌一片吵嚷之声;你告诉孩子过马路要遵守交通规则，不可闯红灯，可孩子身边的大人无视面前的红灯昂然闯过红灯;你教孩子遵守公共秩序，上车一定要排队，可你和孩子刚走到车门，便被一群彪汉抢了前去……当教育遭遇“反教育”，作为教育者，你该怎么对孩子说?

你能直截了当地对孩子说“这便是素质的差异”么?恐怕不行。因为良好素质的本身就包含着对他人行为选择的包容。如果我们总是以高高在上的姿态去品评他人的行为，以道德评判者的身份对他人的行为进行定性式的评价，恐怕无助于孩子对这个世界的正确认知。然而，尽管如此，临桌大声喧哗的理由再充分，也不能成为改变我们行为标准的理由。“一个人心理不能总装着自己，要考虑身边还有其他人。我们不能要求别人做什么，但可以要求自己不做什么。”“对话”中的父亲何等智慧!当教育遭遇反教育，教育者首先要做的是引导，帮助孩子坚定正确的行为准则。

道德的本质是什么?就是心中有他人。冯骥才说：“公德的根本就是重视他人的存在。”什么是最根本的行为准则，这便是。从这个根本出发，引导孩子去辨别人、分析事，然后去判断，去选择。

过去很长一段时间，我们的学校将德行教育简化为一二三四的条条框框，以为只要我们将条文交付给了学生，学生就能统统遵照执行。殊不知多元复杂的社会，单一的认知方式，很容易让孩子迷失在道德的迷雾里。因为现实很可能是这样，你教他踏实做事真诚待人，可他看到的是投机取巧者大获成功，诚实守信者却举步维艰;你教他宽以待人，谦虚忍让，可他不断感受来自他人的冷嘲热讽甚至遭遇冷枪暗箭;你教他以善的胸怀关爱弱者，而他可能因自己的爱心而掉入恶意营销的陷阱。真诚遭遇欺骗，美德遭遇恶行，在这样残酷的现实面前，一个人会不会改变自己的处世原则，取决于他修养的程度与道德之树根植的深度。正因此，德行教育需以强根固本为要务，提升教育对象认识外部世界的能力、增强他们对不良风气免疫力的同时培养他们高远的目光，拓宽他们的心灵空间。

其实，教育必然会遭遇各种“反教育”，无论是父母膝下的孩子，还是校园里的学生，最终都要走向社会，去面各种各样的挑战——观念的、行为的，个体的、社会的。世界著名的管理大师彼得圣吉说：“教育不是为今天，而要为想象不到的未来做准备。”无论未来如何，今天他学会了自律，明天他就能拒绝诱惑;今天他学会了尊重他人，明天他就能赢得更多的发展机会;今天他学会了爱，明天他就会赢得属于自己的那一份人生的幸福。也正因此，当教育遭遇“反教育”，教育者的自信与远见尤为重要。

“见贤思齐，见不贤而内省”，当德行教育升华为一种优秀的行为习惯，内化为一种美好的修养，孩子的心灵土壤必将长出名为人格的大树来。这棵人格大树会凝结着“一种正能量的价值观、一种精神、一种理想主义的气质，一种阔大的境界与心胸、一种做人的与做事的优秀品质与积极的人生态度”，它们构成人核心的精神力量，这是任何“反教育”都无法 左右的力量。

作者：双牌二中 叶国嫒

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