高校工委“三严三实”专题党课暨动员部署会议讲话稿
高校工委“三严三实”专题党课暨动员部署会议讲话稿
同志们：
按照中央部署和省委要求，今天，我们召开教育厅（高校工委）和民办高校“三严三实”专题教育动员大会，对厅(委)直属机关、厅属事业单位和民办高校“三严三实”专题教育进行动员部署。党的群众路线教育实践活动以来，全厅上下精神为之一振，风气为之一变，我们用“猛药治疴”、“壮士断腕”的勇气，使很多问题特别是干部队伍建设多年来积累的矛盾得到有效解决，厅（委）机关精神面貌焕然一新。民办高校党的建设也得到一定加强。这次开展的“三严三实”专题教育，是党的群众路线教育实践活动的延展深化，是党中央对各级领导干部作风建设的又一项新要求。其出处，源自去年全国两会xx下团参与审议，在安徽代表团提到“既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”的重要论述，称为“三严三实”讲话。而今，这一重要讲话，用专题教育的方式具体落实，摆明了就是要求县处级以上的“高官”，针对着掌握了相对较大实权的人，体现了新一代领导集体从严治吏的坚定决心，坚持导向，持续用力，永不停歇，永不松劲。对我们来说，“三严三实”专题教育有的放矢、指向性强，扎实开展好这次专题教育，对于进一步增强党的创造力凝聚力战斗力，努力打造一支忠诚干净担当的教育行政干部队伍，加快推进全省教育事业改革与发展，具有十分重要的现实意义。
关于如何开展这次专题教育，中央和省委《方案》已作了集中阐述，厅直属机关和民办高校的《实施方案》也提出了具体要求。我们要准确把握中央和省委精神，结合实际，认真开展好“三严三实”专题教育。一要牢牢把握认真学习和自觉践行“三严三实”这个教育主题，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，进一步坚定理想信念、强化党性原则、明确干事创业的行为准则，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。二要紧紧盯住“不严不实”的问题和具体表现，突出问题导向和从严要求，切实把问题找准、找实、找具体，有什么问题就解决什么问题、什么问题突出就重点解决什么问题。三要扎实做好专题党课、专题学习研讨、专题民主生活会和组织生活会、整改落实和立规执纪这四个“关键动作”，带动专题教育全过程抓实抓到位。四要切实做到专题教育与日常工作两手抓、两促进。“三严三实”专题教育不是一次活动，不能用搞活动的办法来抓。要把专题教育与正常的、经常性的思想政治建设相结合，与做好当前改革发展稳定各项工作结合起来，以教育事业的发展来检验专题教育的成效。总之，我们要把开展“三严三实”专题教育作为重大政治任务，认真谋划安排，精心组织实施。民办高校相关领导同志也参加了今天的动员部署会，我针对厅机关讲的原则、内容、要求等，也适用于民办高校开展专题教育。作为民办高校，要围绕加强党的领导、发挥党组织的政治核心作用等方面开展教育，要在推动民办高校党的建设上有所建树。各民办高校党委要把抓好专题教育作为履行党建主体责任的重要任务，结合实际认真研究谋划，及时成立工作机构，抓紧制定实施方案，迅速部署落实。省高校工委、教育厅党组将采取巡回检查、随机抽查等方式，对民办高校、教育厅直属事业单位，包括厅机关各处室的专题教育进行督促指导，强化责任落实、激发内在动力。
按照中央和省委党委（党组）书记要带头讲“三严三实”专题党课的要求，结合工作实际，下面，作为参加专题教育的一员，我与大家一起学习交流一些体会和认识。
一、准确把握“三严三实”的深刻内涵
“三严三实”的着力点在“严”“实”二字，具体从修身、用权、律己、谋事、创业、做人6个方面提出了明确要求，既给为官之道指了路，又为行为准则定了向，全面到位、精准贴切。如何认识和领会“三严三实”的思想内涵和精神实质，并在实践中更好地贯彻落实“三严三实”要求，是我们首先要思考和回答的基本问题。
（一）“三严”是领导干部政治品德的新标准
在“三严”中，“严”的对象主体是党员领导干部，“严”的内容指向是做人与用权，“严”的目标打造是要使中国共产党人充满朝气、正气和锐气。从一定意义上讲“严”具有鲜明的政治属性，它内含了党的领导干部的政治理念和政治追求，是领导干部做人做官必须经受的品德锤炼和素养锻造。
作为党的人，领导干部必须严以修身。“严”在党性修养，讲理想、讲道德、讲情操，展现的是共产党人的高风亮节。党员领导干部不同于一般人，是先进组织的一员，修身基于人性，更高立于党性。党性是中国共产党区别于其他政党的鲜明标志，是共产党人修身、立业、做人的基石。用“严”字定位修身，就是要求领导干部党性修养要做到高标准、严要求。在党员领导干部的党性修养中，理想信念是精神之“钙”，是党员干部站稳政治立场、抵御各种诱惑的决定性因素；道德境界是做人之本，表现为对党、对国家、对人民的忠诚；高尚情操是无私情怀，反映出对人生真、善、美的执着追求与努力呈现。这些构成了党员领导干部优秀的政治品德，也是党员领导干部塑造高尚政治人格的重要内容。政治人格直接影响着领导力，所产生的力量更强大、更权威、更持久。党员领导干部只有靠“德”字立声威，以人格魅力显威严，才能够赢得人们内心的尊重和认同。
作为为官之人，领导干部必须严以用权。“严”在秉公为民，把握尺度，不擅权、不谋私，坚持的是共产党人的政治立场。党员领导干部手中的权力不是天然拥有，而是人民赋予，受托的权力只能造福于民，绝不能用权谋私。这是中国共产党反复讲明的权力观，也是党员领导干部用权必须遵循的思想原则。它明确了党的执政权力的来源和属性，明确了党员领导干部与群众之间的关系，规定了党员领导干部的位置、角色和职责，即领导就是服务、权力就是责任、公仆就是奉献。这是党员领导干部严以用权的重要思想基础和实践前提。用权的实践表明，只有坚持权力的人民性质，权力才能发挥出服务功能，掌握权力的人才会感受到责任的重大。从这个意义上讲，领导干部必须珍惜权力、用好权力，绝不能行法外之权，严格按规则、按制度、按程序行使权力。
作为在党为官之人，领导干部必须严以律己。“严”在敬畏人民，敬畏党纪国法，保持的是共产党人的廉洁操守。心有敬畏，行有所止。党的先进性质和领导干部的公仆角色，决定了在党为官之人对人民要始终有敬畏感，永远不忘根本、不忘初衷、不忘使命；对党纪国法要始终有敬畏感，恪守对组织的忠诚，坚守原则和底线，不违规不逾矩，严格遵守各项规定，勤政廉政，廉洁自律，任何情况下都要稳住心神、管住行为、守住清白。
（二）“三实”是领导干部政治职责的新要求
“三实”指向于实践环节，着眼于发展过程，体现的是理论与实践的统一，思想与行动的统一，做人与干事的统一。
谋事实，“实”在一切从实际出发，表现为对实际的充分了解、准确把握，对实际的合乎顺应、引导发展。忽略实际，甚至脱离实际，必定一无所成，且贻害无穷。这就要求领导干部要理论联系实际，密切联系群众，坚持实地调查研究，确保看到的是实情，听到的是真话，取到的是“真经”。要尊重客观规律，符合科学精神。要进一步解放思想，用科学的眼光审视既有的思路和措施，以科学的标准衡量发展的成就和问题，使各项决策与发展建立在科学的基础上。
创业实，“实”在脚踏实地、真抓实干，表现为干事创业者的魄力与良知。中国特色社会主义事业是闯出来的，事业的发展也是干出来的。以往的实践证明：一切难题，只有在实干中才能破解；一切机遇，只有在实干中才能把握；一切愿景，只有在实干中才能实现。同时，党和人民开创的事业是一项代代接续、传承奋斗的宏大工程，领导干部作为骨干力量，需要立足现实，站位全局，放眼未来，摆脱名利束缚，避免急功近利，扎扎实实地做好功在当代、利在千秋的事情，对人民负责，对历史负责。
做人实，“实”在忠诚老实、襟怀坦白、公道正派，表现的是一个人的觉悟、胸怀，体现的是做人的正义感、责任感与使命感。忠诚是一个人走向成功的基本要素，做老实人、讲老实话、办老实事，是我党的一贯要求。做人要实，就是要求党员领导干部要忠实面对党、面对组织、面对人民、面对同志，说实话，干实事，做实在人；对群众要有真情，对同志要有感情，对工作要有激情；敢于坚持真理，随时修正错误，心怀坦荡，光明磊落。
（三）“三严三实”是党对领导干部的新塑造
“三严三实”既是自我内在约束，又是外在评判标准，既是政治价值追求，又是具体实践要求，体现了领导干部从政、为官、做人、干事的高度统一。其中，“三严”是领导干部的立身之本，是中华民族“修身正己立德为人之大本”优良传统的时代彰显与崭新诠释，是当代中国共产党人坚守道路自信、理论自信、制度自信的基础，是党员干部党性修养和锻炼的标准。“严”字背后凝结了共产党人崇高的政治追求。“三实”是领导干部的行为取向，是党的实事求是思想路线的应用与践行，是党员干部进行一切活动的前提和基础。“实”字背后体现的是共产党人严谨科学的工作态度和工作作风。“三严”与“三实”相互联系、相辅相成，共同统一于加强党的作风建设的整体进程中，统一于党员干部带领人民进行中国特色社会主义建设的伟大实践中。强调“三严三实”，就是要求党员领导干部表里如一，言行一致，从“严”上要求，向“实”处着力，真正把“三严三实”内化于心、外化于行、固化于制，使清风正气一点点积聚起来，使党员干部的精神振作昂扬起来，以“三严三实”的过硬作风推动党的事业蓬勃发展。
“三严三实”正是从党的历史传统中挖掘优秀思想资源凝练概括而成的。它既体现了党的优良传统的历史传承，又体现了现代社会发展的时代要求，是领导干部承接历史、继往开来、肩负责任、不辱使命极为宝贵的精神支撑和作风保证，是对当代党员领导干部追求卓越、勇于担当、善于作为的精神新塑造。
如果说，之前的作风整治重点是冲着现象行为去的，对那些冒头的贪腐、懈怠、不作为等行为现象进行鞭挞惩戒，这次的“三严三实”专题教育，则可理解为是根上的观念绑定，前者有效地解决了“不敢”的问题，而后者，则立誓要解决“不想”“不能”的问题，它让那些之前以形式主义应付、对特权思想还抱有留恋幻想的某些顽劣官员，绝了念想，举步维艰。我们或可这样说，此专题教育就是针对“权力的游戏”而强势植入“游戏的规则”，这规则效果要落实到“对党忠诚、个人干净、敢于担当”，要让官场政治生态焕然一新，要促使各级领导班子与领导干部出现显著变化，将“立党为公、执政为民”进行到底，从而从本质上对制度机制补漏，这将是加强领导班子建设，提高领导干部素质，全面推进党的建设的伟大工程。
二、清醒认识“不严不实”的具体表现和严重危害
当前，我厅的干部队伍主流是好的，特别是各级领导干部总体素质比较高，对自己的要求也比较严。群众路线教育实践活动以来，无论是在推动发展、深化改革上，还是在党要管党、从严治党上，都发挥了模范带头作用，这要给予充分肯定。但对照“三严三实”要求，我们也确实存在一些不严不实的问题。中央明确要求要着力解决理想信念动摇、信仰迷茫、精神迷失，宗旨意识淡薄、忽视群众利益、漠视群众疾苦，党性修养缺失、不讲党的原则等问题；着力解决滥用权力、设租寻租，官商勾结、利益输送，不直面问题、不负责任、不敢担当，顶风违纪还在搞“四风”、不收敛不收手等问题；着力解决无视党的政治纪律和政治规矩，对党不忠诚、做人不老实，阳奉阴违、自行其是，心中无党纪、眼里无国法等问题。省委明确提出要重点解决一些干部对共产主义远大理想、对坚持走中国特色社会主义道路信心不足的问题，重点解决一些干部群众观点不牢、做群众工作能力不强的问题，重点解决一些干部重能力建设、轻品行修养的问题，重点解决一些干部公器私用、以权谋私的问题，重点解决一些干部仍然心存侥幸不收敛不收手的问题，重点解决一些干部不求实、不务实、不落实的问题。中央和省委所指的这些问题非常深刻、非常尖锐、非常及时，切中时弊、直击要害。这些问题在我们教育厅的党员干部身上多多少少地存在，或者说隐性存在。对此，我们一定要高度重视、认真对照、深刻检查、切实整改。从教育厅的实际情况看，我认为当前有六个方面“不严不实”的问题，已经严重危害了教育厅的事业发展。请大家真正清醒、尽快警醒起来，认真开展自查，有则改之、无则加勉。
一是思想境界不高问题。表现为：思想僵化、因循守旧，小成即安、小进即满。我们有的个别干部思想解放不够，说话老三篇，观念老一套，思路跟不上时代，思想存在“代沟”，工作缺乏开拓性，不敢闯、不敢试、不敢创新。思想观念相对保守，眼界胸襟不宽，坐井观天，习惯于自己与自己比，不善于在大格局中找定位、立目标。工作标准不高，拿不出实招硬招，创不出务实管用的办法。大局意识不强，想问题办事情首先考虑自己的“一亩三分地”，不为全厅乃至全省教育事业长远发展考虑。思想境界不高归根结底还是因为学习不够，从全厅的情况看，理论学习效果还不理想，党员干部个人自学不主动，自觉加强学习的积极性不高。我们要清醒认识到，思想境界问题至关重要，有什么样的思想境界，就会有什么样的工作水平。如果思想境界上不去，工作就不会有动力、不会有活力、不会有后劲、不会上水平。
二是精神状态不佳问题。表现为：精神不振，不思进取，不负责任，得过且过。这个问题，我们曾在群众路线教育实践活动中下大力气整改，现在看，整改得还不够彻底，出现了反复。我们有的个别干部安于现状、甘于平庸，不求有功、但求无过，落实上级部署敷衍塞责、行动迟缓，开展工作懒散消极、虚于应付。有的遇事“难”字当头，遇难“退”字当先，碰到矛盾和问题要么东躲西闪，要么“击鼓传花”。有的拈轻怕重、挑肥拣瘦，只想捞好处不想下气力，抢着做易出成绩的事情，不愿做艰苦细致的工作，抢着做跑跑颠颠、抛头露面的事情，不愿做埋头伏案、潜心钻研的工作。我们要清醒认识到，这些都是不负责任、不敢担当、不愿作为的昏官、懒官、庸官，与党员干部承担的责任不相符，与人民群众的期望不相符，不仅贻误事业发展，对个人成长进步也有百害而无一利。严重点说，思想境界不高、精神状态不佳的问题，再发展下去，就是理想信念不坚定，就是对党不忠诚。
三是服务意识不强问题。表现为：摆不正位置，搞不清身份，对各方面服务不积极、不主动、不自觉、不到位。从服务基层、学校和师生来看，有的门好进了、脸好看了，但事情还是难办。有的存在“中梗阻”现象，“阎王好找、小鬼难缠”，对师生要办的事情打太极、踢皮球。有的办事效率低下，本来今天可以办好的事拖到明天，一天可以办成的事拖个三五天。有的主动服务意识不强，在主动帮助基层解决实际问题和困难上，内心深处的官僚主义思想还没有完全根除，自我感觉良好，甚至认为“高人一等”。个别干部对来访群众不耐烦、态度不好，对基层办事同志态度生冷、摆官架子，等等。民心如镜，莫欺莫违，这是亘古不变的真理。道理大家都懂，但一些干部实际做起来却不是那么回事，无论是思想认识上、还是具体实践上，无论是决策的研究思考上、还是工作的方式方法上都缺乏从群众角度、从群众利益出发的思维和态度。服务意识不强、水平不高，伤害了基层和师生的感情，影响了教育厅干部队伍的形象。
四是领导能力不足问题。表现为：面对新形势新任务，存在“本领恐慌”。在我们厅的干部队伍中，对本职工作不懂行、不在行、不内行，甘当“南郭先生”、滥竽充数的人是有的。一些同志创新创造能力不强，习惯于“吃老本”，不善于学习研究和应用新生事物。面对从严治党新常态和经济发展新常态，束手无策、茫然无措。对深化教育领域综合改革，跟进不主动、争取不积极；对坚持依法治教的研究大而化之，办法不实用、措施不具体。领导能力是领导干部履职尽责、做好工作的基本功。“以其昏昏，使人昭昭”是绝不可能做好工作的，甚至会生出乱子来。没有过硬的能力素质，就难以完成党和人民赋予的神圣使命。
五是工作作风不实问题。表现为：作风漂浮，心浮气躁，沉不下心来干工作。我们通过开展群众路线教育实践活动，解决“四风”问题取得了明显成效，但一些干部还是习惯于做表面文章，摆花架子，说起来一套一套，但做起来就是不落实。一项工作今年说、明年说、年年说，但就是看不到落地结果。有的工作谋划不实，缺乏“功成不必在我”的胸怀，急于出成绩、走捷径。有的工作推进不实，缺乏钉钉子精神，干工作三分钟热度。更有甚者，“光打雷不下雨”，“只见楼梯响、不见人下来”，一谈到难点问题就“有望解决”，致使一些重点工作长期停留在规划中、停留在报告中。有的工作方法不实，即使去调查研究也是蜻蜓点水、走马观花。有的工作动机不实，摆不正当官与做事的关系，整天为自己的升迁设路线图、排时间表，有的甚至一心谋求官位，算资历、排位次，混日子、等提拔。苗栽不实则亡，树植不深则枯。我们必须看到，如果工作作风不实，一切都是“浮云”，再好的政策措施也难以落实，再宏伟的目标任务也实现不了。脱离了“实”字，就会上不着天下不着地，导致脱离现实、浮在空中、贻误事业，最终失去民心民意。
六是自我约束不严问题。表现为：法纪意识淡薄，自行其是，用权任性。去年，直属机关个别党员干部在贯彻八项规定精神上出了问题，有5名党员因违规违纪受到党纪政纪处分和组织处理。省教育科技产业服务中心在抚松县召开会议期间，出现违规在旅游度假区召开会议、违规拉取企业赞助、组织具有公款旅游性质的科研考察、违规发放礼品等问题。虽然事后对有关责任人进行了严肃的党纪处分，但影响恶劣、教训深刻。目前看，我们有的个别干部遵守政治纪律不严，纪律意识和规矩意识仍然淡薄，该请示的不请示，该汇报的不汇报，热衷小圈子，深谙“潜规则”。持续纠正“四风”不严，虽然不敢公开搞“四风”，但心存侥幸搞变通。党内政治生活不严，贯彻执行民主集中制还不够有力。依规依法用权不严，看人下菜碟、办事不公道的问题仍然存在。这里，我要提醒大家，有太多案例反复证明，自我约束不严，不敬畏法纪，不拿法纪当回事，必然会“踩雷”、“触电”，走向自我毁灭，严重损害党和政府的形象。
关于民办高校“不严不实”的问题，我想，有这样几个具体表现：忽视党的建设和思想政治工作，党务干部队伍比较薄弱，党组织的工作机制不顺畅，党组织的政治核心作用和党员先锋模范作用不能发挥。这些问题影响了民办高校全面贯彻党的教育方针，影响了民办高校培养社会主义建设者和接班人，影响了民办高校的改革发展稳定。齐玉部长在今年的全省高校党建会上指出：“现在我省民办高校党的建设中有一个突出问题，就是有的民办高校在接受党的领导上含糊其辞、争争讲讲，甚至公开抵触，这是不应该的。”可以说，直指民办高校“不严不实”的问题要害，必须引起高度重视，下大力气解决。
三、认真践行“三严三实”的实践要求
“三严三实”，着眼解决当前作风方面突出问题，是新形势下全面加强党的建设的重要遵循。从教育厅党员干部队伍实际出发，践行“三严三实”，要求每一名党员干部都要做到对党忠诚、个人干净、敢于担当，用铁的肩膀扛起应该肩负的责任。
一要对党忠诚，坚守信仰。我们重温《中国共产党党章》的入党誓词，其中的一句就是“对党忠诚”，最后一句是“永不叛党”，这里的逻辑关系就是对党忠诚是前提、是基础，永不叛党是结果、是后效，二者内在关联的实质靠信仰坚定。因此，忠诚，主要是针对信仰问题。信仰，是一个人的精神支柱，也是一个政党、一个民族、一个国家的精神支柱。xx将共产党人的信仰，形象地称为“总开关”。信仰可谓思想之帅、行动之魂。忠诚则是信仰之要，可以说忠诚就是始终如一坚守信仰。对党忠诚，就是要求我们领导干部要始终坚守共产党人的精神家园，把坚定信念、对党忠诚的政治品格，牢记宗旨、一心为民的公仆情怀，鞠躬尽瘁、不懈奋斗的崇高境界，大公无私、淡泊名利的奉献精神，作为一辈子不变的坚守。对我们而言，如何做到对党忠诚、坚守信仰，核心在“三个落实”，即：落实xx系列重要讲话精神，自觉与以xx为总书记的党中央保持高度一致；落实党的教育方针和省委省政府的决策部署；落实国家和省教育发展规划纲要，最终归结在努力办好人民满意的教育。
二要个人干净，严守纪律。干净，针对的是纪律问题，说穿了是人格问题。廉洁从政是一条红线、一条底线，是领导干部需要严守的根本纪律、需要具备的基本修养，也是一种基本人格。个人干净的前提和基础是修身养德、砥砺人格，要求我们在领导岗位上要如履薄冰、如临深渊，自觉抵制享乐主义、拜金主义和个人主义等消极腐朽思想，真正做到“无欲则干净”。要做到个人干净，应把握好两点：一是守纪律讲规矩。强化纪律和规矩意识，在做人、处事、用权、交友等方面时刻保持清醒头脑。要认真执行政治纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律，严格遵守廉洁自律各项规定，时刻保持对人民、对权力、对法纪的敬畏，坚持做到自重、自省、自警、自律。二是严以律己。就是要慎初慎独慎微，做到表里一致、始终如一。明白“小者大之源”、“手莫伸、伸手必被捉”的道理，杜绝与腐败沾边的“第一次”和“下不为例”，守住做人的底线，守住党员干部的底线。
三要敢于担当，履职尽责。《中国共产党党章》明确了党员在学习工作中发挥先锋模范作用的责任义务，就是担当的集中体现。今天，强调担当，主要是针对责任问题。责任既是一种态度，更是一种使命。xx把共产党人的责任归结为对民族的责任、对人民的责任、对党的责任。敢于担当，不仅是对党的事业的承诺，也是对个人生命价值的承诺。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”敢于担当，要求我们始终保持昂扬向上、百折不挠、积极进取的精神，不回避困难、不绕开矛盾，敢于承担责任、敢于承担风险，迎难而上、攻坚克难，为党和人民的事业鞠躬尽瘁。敢于担当要立足于团结干事，而不是单打独斗，搞个人英雄主义。一方面，教育是一个与外部环境密切联系的、开放的社会系统，它离不开外界的支持。教育的发展，不单单是教育部门自己的事情，还需要争取其他部门的大力支持、配合。在当前的社会背景下，影响教育发展的外部因素日趋明显，教育要有大发展、要深化改革，就必须认真研究与其他部门的关系，争取党委、政府、其它部门和整个社会的大力支持，致力于营造良好的外部环境。另一方面，在我们内部，越来越多的工作已经难以依靠某一方面的力量来完成，全局性、系统性越来越强，一项看似单一的业务工作，也往往涉及多个职能处室和单位，这就要求我们要避免在工作中单打独斗、各自为政。当前，深化教育领域综合改革的大旗已经举起，既然是“综合”，就需要心往一处想、力往一处使，要形成处室、部门联动机制，形成改革合力，才能破冰前行。敢于担当要避免求稳怕乱，要有强烈的改革意识。教育事业涉及千家万户，关系子孙后代，教育发展有其自身规律，所以教育改革要考虑周全、积极稳妥。但是，这不应该成为我们改革的阻力和不改革的借口。面对广大学生、家长和社会的信任、期盼，我们没有理由求稳怕乱、裹足不前。我们要坚持解放思想、更新观念，以改革资源配置方式、人才培养机制、教育发展方式和教育管理体制为抓手，推进教育治理体系和治理能力现代化，瞄准重点领域和关键环节，以制度创新破解难题，不断增添改革红利，激发发展活力。敢于担当要避免争功诿过，要勇于担当责任。支持、保护、重用敢抓敢干、敢于负责的干部，批评、教育、处理不敢负责、不愿负责、为官不为甚至失职渎职的干部，这是我们一贯的立场和做法。xx指出：“担当大小，体现着干部的胸怀、勇气、格调，有多大担当才能干多大事业。”当前，xx正处在新一轮振兴发展的关键时期，希望与风险同在，机遇和压力并存，这就要求我们广大党员干部要勤于履责、勇于担责、敢于负责，在敢于担当中历练提高，在真抓实干中建功立业。
同志们，让我们在省委、省政府的坚强领导下，认真践行“三严三实”，牢记使命，履职尽责，以这次专题教育为契机，全面深化教育综合改革，全面推进依法治教，为加快推进xx教育现代化而努力奋斗！